【題目】如圖所示，生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）圖中①表示的生理過(guò)程是 。

（2）從功能上看，圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的 。

（3）請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈 。若該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)的污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是 。

（4）大氣中的二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？ 。

【答案】（1）光合作用

（2）分解者

（3）草→兔→鷹 鷹

（4）植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等

【解析】

試題（1）圖中①指的是綠色植物利用光能，通過(guò)葉綠體，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程，即光合作用過(guò)程．

（2）圖中A指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，屬于分解者．

（3）圖中的食物鏈共一條即：草→兔→鷹；生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程．因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者．該食物鏈“草→兔→鷹”中的鷹營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，體內(nèi)有害物質(zhì)聚集最多．

（4）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)．生活中大量植樹(shù)造林、少用一次性筷子、綠色出行等行為可以減少二氧化碳的排放．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列傳染病與其病原體的配對(duì)正確的是（　　）

A.肺結(jié)核與結(jié)核病毒B.血吸蟲(chóng)病與釘螺

C.足癬與細(xì)菌D.天花與天花病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體的四種基本組織中，具有收縮和舒張功能的是（　　）
A.上皮組織
B.肌肉組織
C.結(jié)締組織
D.神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)樹(shù)根處A代表原始生命，它生活在___中。

(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是______

(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先古代B進(jìn)化而來(lái)的，圖中B的名稱是__。

(4)c區(qū)別于被子植物的特征是__.

(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由單細(xì)胞到多細(xì)胞、__________ 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從水生到陸生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物世界太神奇了!它極大的影響著我們的生活,請(qǐng)根據(jù)下列圖片回答問(wèn)題：

（1）在環(huán)境中,能使人患病的痢疾桿菌、結(jié)核桿菌,還有能使動(dòng)植物遺體腐爛的是枯草桿菌,它的身體結(jié)構(gòu)屬于圖_____中結(jié)構(gòu)（填寫(xiě)字母）。

（2）蒸饅頭用的酵母菌的結(jié)構(gòu)是圖_____中的結(jié)構(gòu)。（填寫(xiě)字母）

（3）能寄生在細(xì)菌體內(nèi)的生物是圖_____（填寫(xiě)字母），根據(jù)寄主分類(lèi)它屬于細(xì)菌病毒,又叫_____。

（4）圖A和圖B最大的不同是:圖A中的細(xì)胞中沒(méi)有_____。

（5）圖C中的身體結(jié)構(gòu)是由外部的_____和內(nèi)部的_____構(gòu)成的。（填物質(zhì)名稱）

（6）A和B都不能自已制造有機(jī)物,必須依靠現(xiàn)成的_____生活，所以它們有著共同的營(yíng)養(yǎng)方式。

（7）A、B、C中最小的是_____（填寫(xiě)字母),需要用納米來(lái)表示。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把一段帶葉的木本植物枝條插入滴有紅墨水的清水中，一段時(shí)間后將枝條橫切，橫切面上變紅的部位是（　�。�
A.表皮
B.導(dǎo)管
C.氣孔
D.整個(gè)切面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】銀杏屬于裸子植物的原因是（　　）
A.種子外無(wú)果皮包被
B.植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織
C.種子外果皮較薄
D.受精過(guò)程脫離了水的限制

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你根據(jù)以下四種動(dòng)物的圖示回答問(wèn)題。

（1）若要你將這四種動(dòng)物分成兩大類(lèi)，你的分類(lèi)依據(jù)是______，其中一類(lèi)包括______，另一類(lèi)包括______(填代號(hào))。

（2）這四種動(dòng)物中，最高等的一種是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：他在一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠（圖A），在另一個(gè)密閉的鐘罩內(nèi)放一只老鼠和一盆植物（圖B），兩只老鼠的大小、健康狀況相似，且都供給足夠的食物和飲水。他發(fā)現(xiàn)圖B與植物在一起的老鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間正常地生活，而圖A鐘罩里的老鼠則很快死去。請(qǐng)分析回答：

（1）圖A老鼠死亡的原因是________。B老鼠能長(zhǎng)時(shí)間活著，普利斯特利從中得出的結(jié)論是下列的哪一點(diǎn)_________。

①綠色植物在光下產(chǎn)生了有機(jī)物

②綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得混濁的空氣

③盆栽植物能降低空氣的溫度

（2）若是將兩個(gè)鐘罩都放在黑暗處，首先死亡的老鼠是__________。

（3）地球的大氣圈也相當(dāng)于一個(gè)密閉的空間，人類(lèi)在生活和生產(chǎn)過(guò)程中燃燒各種各樣的燃料更勝于生物的呼吸，要消耗更多的________，排出更多的二氧化碳，所以，綠色植物的________作用對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡就起了非常重要的作用。

（4）針對(duì)當(dāng)前的空氣污染和嚴(yán)重的霧霾，你有哪些好的建議____________________________________。

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