為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案.
首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(見(jiàn)圖)
將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.試問(wèn):
(1)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是:______
(2)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是:______.
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上,做怎樣的改進(jìn)?
魔方格
(1)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面(主要是葉子的氣孔)散失到植物體外的到大氣中的過(guò)程.該實(shí)驗(yàn)是探究葉片是植物完成蒸騰作用的主要器官,實(shí)驗(yàn)變量是葉片,A裝置與B裝置對(duì)照,B裝置為實(shí)驗(yàn)組,A裝置為對(duì)照組.
(2)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油水,使水分與空氣隔離,防止試管內(nèi)的水分蒸發(fā),排除試管內(nèi)的水分蒸發(fā),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或干擾.
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,則實(shí)驗(yàn)變量是光照,A裝置與B裝置對(duì)照,將A裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,作為對(duì)照組.B裝置的枝條上葉片全部保留(與A裝置的枝條相同),放在黑暗(無(wú)陽(yáng)光)、溫暖的地方,作為實(shí)驗(yàn)組.?dāng)?shù)小時(shí)后,觀察A、B兩試管中的失水量,比較植物的蒸騰量.
故答案為:(1)對(duì)照;(2)防止試管內(nèi)的水分蒸發(fā),影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;(3)將A裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,作為對(duì)照組.B裝置的枝條上葉片全部保留(與A裝置的枝條相同),放在黑暗(無(wú)陽(yáng)光)、溫暖的地方,作為實(shí)驗(yàn)組.?dāng)?shù)小時(shí)后,觀察A、B兩試管中的失水量,比較植物的蒸騰量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?成都)為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案.
首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(見(jiàn)圖)
將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.試問(wèn):
(1)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是:
對(duì)照
對(duì)照

(2)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是:
防止試管內(nèi)的水分蒸發(fā),影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
防止試管內(nèi)的水分蒸發(fā),影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上,做怎樣的改進(jìn)?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
首先,從株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林(防止植物表面水分蒸發(fā))后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明養(yǎng)料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(見(jiàn)圖)將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
認(rèn)真閱讀以上方案,并回答以下問(wèn)題.
(1)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面滴少許植物油的目的是:
 

(2)預(yù)測(cè)數(shù)小時(shí)后,可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

(3)若要探究植物葉片上表面和下表面蒸騰作用大小的差異,可以在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上,做怎樣的改進(jìn)和增添?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.首先從一株闊葉植物上剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條的葉片全部剪去插入B試管中.在兩個(gè)相同的試管中加入等量清水,并在水面上再滴上少量植物油,然后用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.如圖所示.將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.試問(wèn):
(1)設(shè)置B裝置的目的是作為實(shí)驗(yàn)的
 
組,確保實(shí)驗(yàn)的變量單一.
(2)在兩支試管內(nèi)的水面上滴少量植物油的目的是防止試管內(nèi)水分
 
,干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上作如下改進(jìn):增加一個(gè)與
 
裝置相同的實(shí)驗(yàn)裝置C,將C裝置置于
 
、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察比較兩裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年四川省成都市大邑縣韓場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校中考生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題

為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案.
首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條.將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口.(見(jiàn)圖)
將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.試問(wèn):
(1)實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是:______
(2)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是:______.
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)之上,做怎樣的改進(jìn)?

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