【題目】用實(shí)驗(yàn)法研究生物學(xué)問題時(shí)，確定課題后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是研究者（ ）
A.發(fā)現(xiàn)的問題
B.作出的假設(shè)
C.觀察的結(jié)果
D.得出的結(jié)論

【答案】B
【解析】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)探究的方案．可見只有根據(jù)假設(shè)才好設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，以檢驗(yàn)假設(shè)是否正確．故ACD錯(cuò)誤，B正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用科學(xué)探究的過程的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】反射弧是完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，人體的傳出神經(jīng)受損，反射活動(dòng)（　�。�

A. 不能進(jìn)行，此人能運(yùn)動(dòng) B. 能進(jìn)行，此人不能運(yùn)動(dòng)

C. 不能進(jìn)行，此人有感覺 D. 能進(jìn)行，此人無感覺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根尖縱切面示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）根生長最快的部位是圖中的結(jié)構(gòu)[____]，這部分細(xì)胞來自結(jié)構(gòu)[____]，這部分細(xì)胞也開始了_____，中央的某些細(xì)胞形成________組織。

（2）圖中的結(jié)構(gòu)［5］是________，它是由根尖的［1］部分—_______區(qū)的表皮細(xì)胞一部分向外突出形成的，［5］的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與根的_______功能相適應(yīng)。

（3）外界溶液濃度是影響根細(xì)胞吸水和失水的主要原因。在土壤溶液濃度小于根毛細(xì)胞細(xì)胞液濃度時(shí)，根細(xì)胞________。一次施肥過多會(huì)造成“燒苗”，這是因?yàn)?/span>_________。

（4）移栽幼苗時(shí)一般要帶些土，這是為了保護(hù)________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】鷲類隸屬于隼形目、鷹科，均為大型猛禽。在中國的鷲類至少8種，其中胡兀鷲 ( Gypaetus barbatus)、擬兀鷲(Gyps bengalensis) 為國家Ⅰ級保護(hù)動(dòng)物，高山兀鷲( Gyps himalayensis)、禿鷲(Aegypius monachus)等六種鷲類為國家Ⅱ級保護(hù)動(dòng)物。棲息于高山、高原及一些高海拔地區(qū)。同學(xué)們較熟悉的是禿鷲，其體長108-120cm。通體黑褐色，頭裸出，僅被有短的黑褐色絨羽。常單獨(dú)活動(dòng)。

（1）禿鷲是一個(gè)物種，它屬于動(dòng)物界、脊索動(dòng)物門、鳥_____ 、隼形目、_____科、禿鷲屬。

（2）禿鷲身體呈______型，可以減少空氣阻力；骨薄，長骨中空，充滿空氣，有利于_______體重；還有與_____相通的氣囊， 能進(jìn)行雙重呼吸，大大地提高了氣體交換的效率；食量大，消化能力強(qiáng)，為飛行提供較多的_______。這些都有利于禿鷲適于飛行生活。

（3）與擬兀鷲(Gyps bengalensis) 親緣關(guān)系最近的是_________（填字母）。

A.胡兀鷲 ( Gypaetus barbatus)

B.高山兀鷲( Gyps himalayensis)

C.禿鷲( Aegypius monachus)

（4）絕大部分鷲類以腐食為生，以大型動(dòng)物的尸體為食。據(jù)此，他們在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】使人患“腳氣”的生物及其營養(yǎng)方式分別為（　�。�
A.病毒、腐生
B.霉菌、自養(yǎng)
C.細(xì)菌、共生
D.真菌、寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中不屬于合作關(guān)系的是（ ）
A.雄孔雀在繁殖季節(jié)爭相開屏
B.成群的蜜蜂生活在一起
C.一群企鵝一起保護(hù)幼仔
D.一群長頸鹿休息時(shí)，總有一只負(fù)責(zé)放哨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】米勒的實(shí)驗(yàn)開創(chuàng)了生命起源研究的新途徑。你能對他的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)嗎？

（1）火花放電的作用是________。

（2）向裝置內(nèi)輸入的氣體主要是________。

（3）米勒提出的問題是________。

（4）米勒在實(shí)驗(yàn)中搜集到的證據(jù)是________。

（5）米勒得出的結(jié)論是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為研究光照強(qiáng)度和溫度對渦蟲生活的影響。某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①選擇大小、生長狀態(tài)基本相同的日本三角渦蟲隨機(jī)分成10組，分別盛于培養(yǎng)皿中；

②取5組渦蟲分別置于不同光照強(qiáng)度下（溫度最適宜）靜放；另5組渦蟲分別置于不同溫度（光照強(qiáng)度相同）的培養(yǎng)箱中；

③在培養(yǎng)皿中輕輕投入食物，觀察并記錄渦蟲對食物做出反應(yīng)的時(shí)間。

④實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表和圖。

組別

光照強(qiáng)度（Lux）

對食物做出反應(yīng)的時(shí)間（分鐘）

1

10（暗處）

20

2

500（較弱光）

30

3

1100（自然光）

52

4

2200（較強(qiáng)光）

55

5

3300（強(qiáng)光）

60

（1）本實(shí)驗(yàn)研究的兩個(gè)變量是_____________、_____________。

（2）從數(shù)量上，每組的渦蟲能否只用一只？__________。

（3）分析圖中曲線可知，步驟②中的“最適宜溫度”應(yīng)該為__________左右。

（4）分析曲線圖和表格中的數(shù)據(jù)可知，日本三角渦蟲適于生活在溫度較低水域的______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂

B．②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C．③過程的結(jié)果是形成了不同的組織

D．①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變

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