【題目】細(xì)胞內(nèi)能將有機(jī)物分解并釋放能量的結(jié)構(gòu)是：

A、葉綠體 B、液泡 C、線(xiàn)粒體 D、食物泡

【答案】C

【解析】

試題分析：葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，A不符合題意；

液泡中含有細(xì)胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，就是來(lái)自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液，B不符合題意；

線(xiàn)粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所，呼吸作用使細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物分解和釋放能量，供給生命活動(dòng)利用，C符合題意；

草履蟲(chóng)就是單細(xì)胞的動(dòng)物，它的食物泡具有消化和吸收的功能，D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某初中學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用菜豆種子做了以下實(shí)驗(yàn)，以探究菜豆種子萌發(fā)所需要的外界條件。

（一）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）取3個(gè)無(wú)色、透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A．B．C；在每個(gè)杯底鋪適量的餐巾紙，并分別加入等量且適量的水。

（2）取30粒菜豆種子，隨機(jī)平均分成3份，分別放在A．B．C杯底的餐巾紙上。

（3）將3個(gè)杯子的杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽盡氣體后再密封；B杯密封后，用不透光的黑布全部罩��；A杯不做處理。如下圖所示。

（4）將3個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中一段時(shí)間。

（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

A．B杯內(nèi)的菜豆種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)的菜豆種子沒(méi)有萌發(fā)。

（三）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所提出的問(wèn)題是：“ ”。

（2）對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們最初所作出的假設(shè)是：“ ”。

（3）對(duì)A和B這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是 ；對(duì)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)組是 。

（4）根據(jù)A和C這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】子女的某些特征像父母，這是因?yàn)椋?/span> ）

A. 父母直接把蛋白質(zhì)傳給子女 B. 父母把遺傳物質(zhì)傳給子女

C. 父母把細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)傳給子女 D. 父母把多種性狀直接傳給子女

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在②號(hào)試管的A處應(yīng)加入___________，作為①號(hào)試管的______________實(shí)驗(yàn)。

（2）①號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有_________________，它能促進(jìn)淀粉的分解。

（3）探究 “牙齒的咀嚼和舌的攪拌” 有助于食物的消化，是選用_________兩號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照。

（4）食物中淀粉的消化是從________開(kāi)始的，我們吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)不小心劃破手指并少量出血，在傷口自動(dòng)止血中起主要作用的血細(xì)胞是（ ）

A．紅細(xì)胞 B．白細(xì)胞 C．血小板 D．吞噬細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部位被消化的程度，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 （縱坐標(biāo)表示各營(yíng)養(yǎng)成分的含量，橫坐標(biāo)A、B、C、D、E表示消化道的各段）：

（1）曲線(xiàn)丙表示________的消化；該物質(zhì)最終被消化成________才能被吸收；曲線(xiàn)____表示淀粉的消化，該物質(zhì)是在________開(kāi)始被消化的。

（2）人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是____________（填字母）。在肝炎病人的體內(nèi)，________的消化會(huì)受到影響。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】杜鵑和杜鵑鳥(niǎo)共有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞壁 C. 液泡 D. 葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原雞產(chǎn)蛋很少，但現(xiàn)在的蛋雞產(chǎn)蛋量很大，原雞進(jìn)化成為蛋雞的正確順序是（ ）

①人們專(zhuān)門(mén)飼養(yǎng)和繁殖產(chǎn)蛋多的雞 ②產(chǎn)蛋多的變異逐代積累而得到加強(qiáng) ③原雞產(chǎn)生了可遺傳的產(chǎn)蛋多的變異．

A．①②③ B．③②① C．①③② D．③①②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一盆栽藤本綠色植物局部與相關(guān)設(shè)施的連接示意圖，其中A、B為該植物體上生長(zhǎng)狀態(tài)良好的兩片綠色葉片，A位于普通空氣之中，B位于雙向通氣的無(wú)色透明玻璃盒內(nèi)，F1、F2為通氣閥門(mén)，氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，請(qǐng)根據(jù)下列題設(shè)要求，分析回答：

（1）將該裝置置于黑喑中，打開(kāi)閥門(mén)F1與F2，開(kāi)啟吸氣泵置換掉玻璃盒內(nèi)原有氣體后，同時(shí)關(guān)閉F1、F2和吸氣泵．10小時(shí)后，再次同時(shí)打開(kāi)F1、F2和吸氣泵，觀(guān)察瓶中澄清石灰水發(fā)生的變化是： ．此變化說(shuō)明：綠色植物體通過(guò) 作用釋放了二氧化碳．

（2）若先將該盆植物體置于黑暗中一晝夜，再按圖示設(shè)置，先開(kāi)啟F1、F2和吸氣泵，待玻璃盒內(nèi)原有氣體置換后，將該裝置置于陽(yáng)光下照射3﹣4小時(shí)（F1、F2和吸氣泵始終保持開(kāi)啟狀態(tài)）．然后取葉片A、B分別經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液、沖洗后觀(guān)察葉片顏色變化，其中呈現(xiàn)藍(lán)色的葉片是 ，說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，對(duì)比A、B兩葉片顏色的不同，可以得出該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： ．

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