【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計，圖中試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法正確的是（　�。�

A.滴加碘液后，①號試管變藍色、②③不變藍色
B.①與②對照，可探究唾液對饅頭的消化作用
C.本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論
D.②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用

【答案】B
【解析】解：A、①試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；②試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍；③號試管中唾液淀粉酶未與饅頭中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化，因此滴加碘液變藍．所以滴加碘液后，①號試管不變藍色、②③變藍色，而不是“①號試管變藍色、②③不變藍色”，行為；
B、①與②對照，唯一的變量是唾液，因此可探究唾液對饅頭的消化作用，正確；
C、①與②對照，唯一的變量是唾液；①與③對照，唯一的變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，而不是“本探究實驗的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論”，錯誤；
D、②與③有兩個變量唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌，因此②③不能形成對照，而不是“②③對照，②號為對照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用”，錯誤．
故選：B．
（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在．（3）實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白細(xì)胞有促進止血的作用。 （ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】污水處理廠通過數(shù)個步驟處理污水（見下圖），其中應(yīng)用了多種生物學(xué)原理，請結(jié)合圖解分析回答：

（1）經(jīng)過沉降作用后，剩下的液體被送進氧化池，液體中大量的有機物引發(fā)細(xì)菌的迅速繁殖，細(xì)菌在_____________的條件下，將有機物分解成_______________________，從而使水得以凈化，而細(xì)菌則獲得生命活動所需要的能量，細(xì)菌的這一生理活動叫做_____________。

（2）殘留的污泥會被送進消化池，污泥中的細(xì)菌在_____________的條件下，將污泥發(fā)酵，放出甲烷，甲烷可用作燃料，推動污水處理廠的機器。

（3）污水凈化、污泥發(fā)酵與“細(xì)菌造成食物和動植物遺體腐敗”的原理相似，因此，從生物圈的角度來看，多數(shù)細(xì)菌作為_____________參與了生物圈的_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實驗，回答下列問題。

（1）如果你是老師，在準(zhǔn)備本實驗的材料用具時，不需要準(zhǔn)備圖1中的 ． （填標(biāo)號）
（2）觀察時如果視野過亮，除了調(diào)節(jié)顯微鏡的光圈外，還可以調(diào)節(jié)哪一結(jié)構(gòu)？ ．
（3）制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，須在載玻片的中央滴一滴 ．
（4）用目鏡10×、物鏡10×的顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，所見視野如圖2所示，此時顯微鏡的放大倍數(shù)是 ． 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上40×物鏡后可發(fā)現(xiàn)視野變暗且細(xì)胞數(shù)目 ．
（5）操作時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物B存在．移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物扔不動，但換上16×目鏡后，污物消失，說明污物在上．
（6）如果將口腔上皮細(xì)胞改為洋蔥表皮細(xì)胞進行觀察，則盡管洋蔥表皮細(xì)胞完全浸潤在清水中也不會因過度吸水而膨脹，這是因為植物細(xì)胞的外面具有的緣故．
（7）如圖3是孫明同學(xué)所描繪的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請你指出圖中存在的錯誤： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基本單位的敘述中，錯誤的是

A. 腎單位是形成尿液的基本結(jié)構(gòu)單位

B. 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C. 骨是運動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D. 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于人體血液的敘述中，錯誤的是

A. 血小板有運輸二氧化碳的功能 B. 紅細(xì)胞具有運輸氧的功能

C. 白細(xì)胞能吞噬病菌 D. 血漿能運載血細(xì)胞運輸養(yǎng)料和廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)。接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是____________瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的____________進入瓶內(nèi)。

（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是____________。

A．瓶子的大小 B．細(xì)菌的有無 C．肉湯的多少

（3）鵝頸瓶實驗證實了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的____________法。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為_____________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖，請在下列說法正確的橫線上畫“√”，錯誤的畫“×”．

（1）①是氣管，②是肺，③氣囊．
（2）氣體進入體內(nèi)的途徑是①→③→②．
（3）②和③都是能進行氣體交換．
（4）飛行時家鴿的呼吸方式是雙重呼吸． ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物能夠進行光合作用的部位是 ( )

A. 整個植物體 B. 綠色的葉片

C. 所有綠色的部分 D. 只有莖和葉

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