【題目】動(dòng)物的攻擊行為有利于

A．個(gè)別動(dòng)物的生存 B．種族延續(xù)

C．個(gè)體發(fā)育 D．控制種群數(shù)量

【答案】B

【解析】

試題分析：攻擊行為是同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“水瓜”的學(xué)名稱“絲瓜”，待其成熟干枯后，人們常常取出絲瓜絡(luò)來(lái)刷碗或沐浴，這里的“經(jīng)絡(luò)”來(lái)自植物體的什么組織？

A.保護(hù)組織B.營(yíng)養(yǎng)組織

C.分生組織D.輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、_____________和尿道等器官組成。其中腎臟是形成尿液的器官，它的結(jié)構(gòu)和功能單位是________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察草履蟲(chóng)時(shí)，常在載玻片上放少許棉花纖維，目的是

A. 吸水 B. 分隔培養(yǎng)液

C. 使草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)范圍變小 D. 吸收培養(yǎng)液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為受精的過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)請(qǐng)寫(xiě)出以下字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱或生理過(guò)程的名稱：A._____，G._____。

(2) 人的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)細(xì)胞[C]_____開(kāi)始的，該結(jié)構(gòu)是在輸卵管中形成的。

(3) E的發(fā)育場(chǎng)所是母體的_____，E通過(guò)臍帶、_______和母體進(jìn)行物質(zhì)交換。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫______，血流路徑是4→7→組織細(xì)胞→8→1．該路線較遠(yuǎn)，與其功能相適應(yīng)，心壁最厚的是______．

（2）肺循環(huán)的路線是血液由[______ ]出發(fā)經(jīng)5流經(jīng)肺泡到6最后流回3，血液成分發(fā)生了變化，______變成了______．

（3）人體內(nèi)的氣體交換包括______和組織細(xì)胞內(nèi)的氣體交換兩個(gè)過(guò)程，它們是通過(guò)______作用而實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂完成后一個(gè)細(xì)胞分裂形成（ ）

A. 一個(gè)細(xì)胞，染色體數(shù)目改變

B. 一個(gè)細(xì)胞，染色體數(shù)目不變

C. 兩個(gè)細(xì)胞，染色體數(shù)目改變

D. 兩個(gè)細(xì)胞，染色體數(shù)目不變

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)、傳遞。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面，如下圖所示，請(qǐng)你據(jù)圖分析回答：

（1）具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是________；（填序號(hào)）具有輸導(dǎo)功能的結(jié)構(gòu)是___；（填序號(hào)）葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是_____。（填序號(hào)）

（2）葉片的營(yíng)養(yǎng)組織是__________，（填名稱）它的細(xì)胞內(nèi)部都含有____，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

（3）葉片的上表面顏色比下表面的深，這是因?yàn)榭可媳砥さ?/span>____細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體比靠近下表皮的____細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體___。

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