下面每組中，都有兩個(gè)名詞，請(qǐng)問(wèn)哪組中兩個(gè)名詞是同意義的？


  1. A.
    大腦功能區(qū)和神經(jīng)中樞
  2. B.
    感覺(jué)神經(jīng)纖維和傳出神經(jīng)纖維
  3. C.
    上行傳導(dǎo)束和傳出神經(jīng)纖維
  4. D.
    大腦皮層的溝和回
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：013

下面每組中，都有兩個(gè)名詞，請(qǐng)問(wèn)哪組中兩個(gè)名詞是同意義的？

[    ]

A．大腦功能區(qū)和神經(jīng)中樞

B．感覺(jué)神經(jīng)纖維和傳出神經(jīng)纖維

C．上行傳導(dǎo)束和傳出神經(jīng)纖維

D．大腦皮層的溝和回

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

、請(qǐng)回答科學(xué)探究中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。下面根據(jù)這個(gè)情景提出的問(wèn)題中，哪一個(gè)不夠具體、明確？（      ）
A、鼠婦為什么會(huì)爬走呢？

B、鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它造成了刺激嗎？

C、鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？

（2）作出假設(shè)：許多植物是在春天天氣轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適宜播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要適宜的        。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題。（        ）

A、將甲乙組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中。

B、將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中。

C、將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種菌后放在無(wú)菌的條件下。

（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升的唾液倒入試管中，馬上用同一個(gè)量筒量取2毫升的清水倒入另一個(gè)試管中，以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。災(zāi)種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正。量取清水要用另一個(gè)         ；或者先量取        再量取        。

（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目。收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)。

試管與燈的距離（厘米）

10

20

30

40

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）

60

25

10

5

由此可以分析得出的是：試管與燈的距離在       厘米產(chǎn)生的氣泡最多，說(shuō)明        越強(qiáng)，         作用越強(qiáng)。

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