【題目】與蛋白質(zhì)合成有關的細胞器是葉綠體。_____

【答案】

【解析】與蛋白質(zhì)合成有關的細胞器至少有核糖體、線粒體。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖,請觀察和辨析圖中各數(shù)字符號代表的結(jié)構(gòu)名稱,并回答下列問題:

(1)番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是③_____。

(2)番茄植株的根、莖和葉內(nèi)均有發(fā)達的輸導組織,其中專門運輸水、無機鹽的結(jié)構(gòu)是_____。

(3)番茄植株開花后,必須要經(jīng)歷_____兩項重要生理過程,才能形成果實和種子。

(4)番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于④_____組織。

(5)番茄植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可歸納為_____→組織→器官→個體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是我們學過的幾種動物,請分析回答相關問題。

(1)A生活在水中,體表有鱗片覆蓋,用______呼吸。

(2)B是一種農(nóng)業(yè)害蟲,身體分為頭胸腹三部分,體表有堅韌的______,起保護和支持作用。

(3)C的幼體生活在______中。

(4)D的體表覆羽,前肢變成______。

(5)與D相比,E在生殖和發(fā)育方面的特點是______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學在觀察葉片下表皮臨時裝片時先后看到甲、乙物像。以下有關分析正確的是( )

A. 將甲變?yōu)橐視r需將裝片向左下方移動

B. 由甲變?yōu)橐視r視野變亮

C. 乙中的結(jié)構(gòu)2處于吸水狀態(tài)

D. 乙的細胞3中能觀察到葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】已知人的有耳垂(D)和無耳垂(d)是一對相對性狀。小林同學在學習了遺傳的知識后對家人的該性狀進行了調(diào)查,結(jié)果如下圖,請你分析回答問題:

(1)爺爺和奶奶都有耳垂,姑姑也有耳垂。小林認為這是____________現(xiàn)象;爸爸無耳垂是因為體內(nèi)缺少基因D,這說明基因與性狀的關系是____________________。

(2)根據(jù)圖中信息分析,爺爺和奶奶的基因組成分別為_____________,姑姑的基因組成是______________。

(3)姑姑體細胞的染色體組成是_________________,其中的X染色體的來源是____________

(4)若爸爸和媽媽生育第二個孩子,則這個孩子和小林耳垂性狀相同的概率是_________。

(5)我國婚姻法規(guī)定近親禁止結(jié)婚,其遺傳學依據(jù)是_______________________________。

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【題目】某同學制作并觀察了動、植物細胞臨時裝片,據(jù)如圖分析,以下說法錯誤的是( 。

A. 圖甲中帶黑邊的圓圈是氣泡,可能是在蓋蓋玻片時,沒有讓其一側(cè)先接觸載玻片上的水滴

B. 圖乙是在顯微鏡下看到的植物細胞結(jié)構(gòu)

C. 顯微鏡的放大倍數(shù)是指圖丙中①與②放大倍數(shù)的乘積

D. 下降顯微鏡鏡筒時,眼睛應注視圖丙中的①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細菌結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)細菌被稱為原核生物,是因為它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有________________。

(2)圖中的⑥對細菌具有________作用。

(3)大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”),它們能將有機物分解為無機物,是生態(tài)系統(tǒng)中的________。

(4)該細菌能夠運動,這是根據(jù)圖中[ ]________作出的判斷。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是顯微鏡下看到的某處血液循環(huán)示意圖,箭頭表示血流方向,請據(jù)圖回答:

(1)圖中B表示_____________血管。

(2)若圖示人體肺部的血流情況,則C內(nèi)流______________血。

(3)若圖示人體腦部的血流情況,則A內(nèi)流______________血。

(4)若圖中B為腎小球,則在B處發(fā)生____________作用后,形成的液體叫____________。 此液體再經(jīng)過______________作用才能形成尿液。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的,“毛毛蟲”在蝴蝶的發(fā)育過程中所處的時期應當是( )

A. 成蟲 B. C. 幼蟲 D.

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