生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是生物界非常________的現(xiàn)象．

普遍
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)．解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例以及自然選擇方面來(lái)切入．
解答：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，否則就會(huì)被自然界淘汰．如沙漠植物：沙棘的根很長(zhǎng)可以吸收沙漠深處的水、仙人掌的莖變?yōu)槿赓|(zhì)儲(chǔ)存大量水分、葉變?yōu)榇虪顪p少水分的散失，與干旱缺水的沙漠環(huán)境相適應(yīng)，生物的適應(yīng)性是普遍的，如北極熊的白色、綠草地中蚱蜢成綠色等．
故答案為：普遍
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物必須適應(yīng)環(huán)境．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?濟(jì)寧）小明飼養(yǎng)了一對(duì)白色家兔（甲為雌性，乙為雄性）．他每天喂養(yǎng)時(shí)，①把它們的動(dòng)作、習(xí)性以及各種特點(diǎn)都一一記下來(lái)，以便以后進(jìn)行分析比較．②在他的精心飼喂下，甲、乙兩只家兔健康成長(zhǎng)，并生下4只可愛(ài)的兔寶寶，其中1只黑色，3只白色．據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)①中描述可知小明所采用的探究方法是
觀察法
觀察法
．
（2）甲兔的主要呼吸器官是
肺
肺
，鯉魚(yú)的呼吸器官是
鰓
鰓
，家鴿的主要呼吸器官是
肺
肺
，上述生物呼吸器官的不同體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的
適應(yīng)
適應(yīng)
．
（3）和人一樣，家兔的性別也是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的，那么，甲兔膈肌細(xì)胞中含有的性染色體為
XX
XX
．
（4）若用A和a分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因，則甲、乙兩兔的基因組成為
Aa
Aa
，黑色小兔的基因組成為
aa
aa
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

判斷題：
（1）在睡覺(jué)的時(shí)候，人體沒(méi)有進(jìn)行新陳代謝．
×
×

（2）生物圈包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層．
√
√

（3）枯葉蝶很像一片枯萎的葉子，這是枯葉蝶對(duì)環(huán)境的適應(yīng)．
√
√
          
（4）森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響．
×
×

（5）仙人掌生活在荒漠是因?yàn)橄扇苏撇恍枰?!--BA-->
×
×

（6）單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物都是以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
√
√

（7）“一母生九子，九子各不同”說(shuō)明了遺傳多樣性．
√
√

（8）隨著細(xì)胞體積的增大，其表面積與體積之比越來(lái)越小
√
√
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是
草
草
；如果該系統(tǒng)中噴灑了含有有機(jī)汞的農(nóng)藥，體內(nèi)殘留有機(jī)汞最多的生物是
蛇
蛇
．
（2）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，必不可缺少的成分還有非生物部分和
分解者
分解者
．
（3）圖中幾條食物鏈中，含生物種類(lèi)最多的食物鏈?zhǔn)牵?!--BA-->
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從
草
草
通過(guò)光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（5）草的顏色一般為綠色，有利于吸收太陽(yáng)光，兔的體色一般與棲息環(huán)境一致，有利于躲避敵害，這些現(xiàn)象說(shuō)明生物能
適應(yīng)
適應(yīng)
一定的環(huán)境．草場(chǎng)具有防風(fēng)固沙的作用，兔子數(shù)量激增又會(huì)破壞草場(chǎng)，這又說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境又有
影響
影響
．
（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蜘蛛和青蛙之間既是
捕食
捕食
關(guān)系，又是
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系．
（7）若人們大量捕捉鳥(niǎo)類(lèi)和青蛙，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是蜘蛛和食草昆蟲(chóng)的數(shù)量增加，這可能導(dǎo)致
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
被破壞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一淡水生態(tài)系統(tǒng)中的各成分之間的關(guān)系，據(jù)圖作答：
（1）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還必不可少的成分是
分解者（細(xì)菌、真菌）和非生物部分．
分解者（細(xì)菌、真菌）和非生物部分．
．
若池塘被農(nóng)藥污染，
大魚(yú)
大魚(yú)
體內(nèi)的毒素最多．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大魚(yú)與大魚(yú)以及大魚(yú)與小魚(yú)的關(guān)系分別是
競(jìng)爭(zhēng)、捕食
競(jìng)爭(zhēng)、捕食

（3）如果E被大量捕殺，D的數(shù)量變化是先增后減，最后達(dá)到一個(gè)新的平衡，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力，因此我們?cè)陴B(yǎng)魚(yú)時(shí)要立體混合放養(yǎng)、合理捕撈．
（4）生物的特征有哪些？
A
生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
，B
生物能夠進(jìn)行呼吸
生物能夠進(jìn)行呼吸
，C
生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
，D
生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)
生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)
，E
生物能夠生長(zhǎng)和繁殖
生物能夠生長(zhǎng)和繁殖

（5）影響生物生活的 環(huán)境因素分兩類(lèi)，一類(lèi)是
非生物因素；
非生物因素；
，如
光、溫度、水、空氣、土壤等
光、溫度、水、空氣、土壤等
．一類(lèi)是
生物因素
生物因素
如
大樹(shù)、蚯蚓、鳥(niǎo)、人、微生物
大樹(shù)、蚯蚓、鳥(niǎo)、人、微生物
．
（6）在自然環(huán)境中，各種生態(tài)因素影響著生物，生物在生存發(fā)展中不斷
影響
影響
環(huán)境，同時(shí)，也影響和
適應(yīng)
適應(yīng)
著環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

你盡管學(xué)了不多的生物學(xué)知識(shí)，但一定對(duì)它很感興趣．請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)名詞或生物學(xué)原理填空：
（1）荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)稀少，是因?yàn)槟莾喝鄙偕锷L(zhǎng)所需要的
水分
水分
，這也說(shuō)明了生物與環(huán)境的關(guān)系是
生物能夠適應(yīng)環(huán)境
生物能夠適應(yīng)環(huán)境
．
（2）古詩(shī)“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，描寫(xiě)了生物能進(jìn)行
生長(zhǎng)（發(fā)育）和繁殖
生長(zhǎng)（發(fā)育）和繁殖
；諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后．”，體現(xiàn)了生物與生物之間的關(guān)系是
捕食關(guān)系
捕食關(guān)系
．
（3）熱帶雨林中的植被大都分層次分布，高大的喬木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物．形成這種層次分布的主要生態(tài)因素是
陽(yáng)光
陽(yáng)光
．
（4）神農(nóng)架生長(zhǎng)著一種野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，被植物學(xué)家稱(chēng)為“神農(nóng)香菊”．而把它移植到其他地方，就會(huì)失去香味．這一現(xiàn)象說(shuō)明了
環(huán)境能夠影響生物
環(huán)境能夠影響生物
．
（5）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣．這一事例說(shuō)明
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的（或有一定限度的）
生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的（或有一定限度的）
．

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