【題目】讀細菌結構圖,回答問題

(1)填寫圖中細菌各部分名稱:
AB E F


(2)一個細菌就是個細胞.
(3)細菌和動植物細胞主要區(qū)別在于只有[]的區(qū)域,它沒有成形的
(4)當增厚時,細菌能夠形成休眠體 , 以抵抗不良環(huán)境.
(5)細菌體內沒有 , 大多數(shù)細菌只能利用生活,它是生態(tài)系統(tǒng)中的
(6)細菌細胞壁外有[] , 有一定的保護作用.

【答案】
(1)DNA;細胞膜;細胞質;鞭毛
(2)一
(3)A;DNA;細胞核
(4)細胞壁;芽孢
(5)葉綠體;有機物;分解者
(6)D;莢膜
【解析】解:1)填寫圖中細菌各部分名稱:A DNA B 細胞膜 E 細胞質 F 鞭毛;(2)細菌為單細胞生物,所以一個細菌就是一個細胞;(3)細菌和動植物細胞主要區(qū)別在于只有[A]DNA的區(qū)域,它沒有成形的 細胞核;(4)當 細胞壁增厚時,細菌能夠形成休眠體 芽孢,以抵抗不良環(huán)境;(5)細菌體內沒有 葉綠體,大多數(shù)細菌只能利用有機物生活,它是生態(tài)系統(tǒng)中的 分解者;(6)細菌細胞壁外有[D]莢膜,有一定的保護作用.
【考點精析】通過靈活運用細菌,掌握一個細菌也是一個細胞.它和動植物的細胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細胞核.此外,細菌有細胞壁(有些細菌的細胞壁外有莢膜,有些細菌生有鞭毛),卻沒有葉綠體,大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】血液通過體循環(huán)發(fā)生的變化,正確的是( )

A.營養(yǎng)增多B.廢料減少

C.氧氣減少D.二氧化碳減少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中進行,而鳥類的生殖和發(fā)育完全擺脫了水的限制,這與鳥卵的特殊結構有關,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖②時期的青蛙幼體用呼吸,生活在水中.
(2)甲圖④時期的青蛙用呼吸,輔助呼吸.
(3)乙圖鳥卵結構中[]儲存了大量的水分,為胚的發(fā)育提供一個水環(huán)境.
(4)乙圖中胚胎發(fā)育的主要營養(yǎng)來源為[]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學的實驗過程如下圖所示:
(1)步驟A中進行高溫滅菌的目的是
(2)以上步驟中,B是將池水中的細菌和真菌轉移到培養(yǎng)基上,是培養(yǎng)細菌和真菌實驗過程中的( )過程。
A.結合
B.接種
C.培養(yǎng)
D.種植
(3)完成步驟C培養(yǎng),需要在適宜的下進行.
(4)同學們看到的菌落較大,若它的特點是褐色,絨毛狀,由此他們斷定這是一個形成的菌落.
(5)某同學認為這一實驗中,還應再設計一套培養(yǎng)皿,高溫滅菌后密封.你覺的他說得有道理嗎?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植物人只有心跳、呼吸等基本生命活動,且不能自主活動、沒有意識,其神經(jīng)系統(tǒng)可能沒有受到損傷的部位是

A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖中,虛線箭頭表示水從魚口進入,經(jīng)過鰓后流出的方向.這一過程中水里氣體成分的變化情況是( 。

A.二氧化碳減少,氧增多
B.二氧化碳增多,氧減少
C.二氧化碳和氧都增多
D.二氧化碳和氧都減少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于呼吸道結構和功能的敘述,錯誤的是( )

A. 骨、軟骨作為支架,保證呼吸通暢

B. 鼻腔黏膜中的毛細血管內的血液能溫暖吸入的冷空氣

C. 鼻腔內和氣管內的黏液能濕潤吸入的空氣

D. 咽部的纖毛將外來的塵粒和細菌等清掃到鼻腔,再排出體外

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是根尖的立體結構,縱切面結構及各部位細胞特征圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)①是根尖的 . 是根吸收的主要部位.
(2)②是根尖 , 是根最快的地方.
(3)③是根尖的 , 能夠不斷分裂出
(4)④是根尖的 . 具有作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實驗發(fā)現(xiàn),摘除小狗的胰腺后,其尿液易招引螞蟻,這是因為

A.食物中的糖未消化就排出 B.尿中有蛋白質

C.小狗得了腎炎 D.尿中有葡萄糖

查看答案和解析>>

同步練習冊答案