【題目】能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解，同時釋放能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是（ ）。
A.細(xì)胞核
B.葉綠體
C.線粒體
D.液泡

【答案】C
【解析】A、細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息，A不符合題意。
B、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，把水和二氧化碳合成有機(jī)物，B不符合題意。
C、線粒體是 進(jìn)行呼吸的場所，把有機(jī)物分解成水和二氧化碳和水，同時釋放能量供給細(xì)胞利用，可見C符合題意。
D、液泡內(nèi)含細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解著糖類、色素等多種物質(zhì)。可見D不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解植物細(xì)胞(植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從物質(zhì)轉(zhuǎn)變的角度分析，光合作用的實質(zhì)是（ ）
A.把污染物轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ祟愑幸娴奈?/span>
B.把無機(jī)物變成有機(jī)物儲存起來
C.把氣體變?yōu)楣腆w
D.是光能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體結(jié)構(gòu)層次由小到大依次排列成（ ）
A.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體
B.人體→組織→器官→系統(tǒng)→細(xì)胞
C.人體→系統(tǒng)→器官→細(xì)胞
D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人的性別遺傳，下列敘述錯誤的是（ ）

A.人的性別與一對性染色體有關(guān)，女性的這對染色體兩者之間形態(tài)差別較大

B.健康男性，體細(xì)胞中的全部染色體可以表示為22對+XY

C.子女的性別，取決于父親傳遞的精子中含有X染色體還是Y染色體

D.在沒有干擾的自然狀態(tài)，細(xì)胞分裂形成精子時，成對的性染色體進(jìn)入精子是隨機(jī)的，受精時，含有X染色體和Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合也是隨機(jī)的，所以生男生女的機(jī)會均等

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，結(jié)合圖示分析下列敘述中正確的是（）

A. 圖中①是神經(jīng)元的細(xì)胞體

B. 圖中②③④是突起，它們共同組成神經(jīng)纖維

C. 該神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)由細(xì)胞體和突起組成

D. 神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生沖動，但不能傳導(dǎo)沖動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能保護(hù)細(xì)胞，并控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換的是（ ）。
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)父親能卷舌（Rr），母親能卷舌（Rr），子女可能的基因組成有（ ）

A.RR、Rr、rrB.RR、RrC.RR、rrD.Rr、rr

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請觀察圖，解答下列問題。

（1）圖中生物屬于生產(chǎn)者的是________、________。

（2）圖中以生產(chǎn)者為食的動物有_____________、____________。

（3）若所有魚鷹遷徙到別處，則下列哪一項會發(fā)生（______）

A．淡水蝦的數(shù)目減少 B．水蚤的數(shù)目減少

C．小魚的數(shù)目增加 D．甲殼類的數(shù)目減少

（4）該圖中共有食物鏈______條。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗中，將部分葉片用黑紙片遮住的目的是（　　）

A. 便于操作 B. 產(chǎn)生淀粉更多 C. 作為對照組 D. 作為實驗組

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同步練習(xí)冊答案