【題目】科研人員將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，這利用的是（ ）

A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性

C．環(huán)境的多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【答案】B

【解析】

試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如將小麥和黑麥進(jìn)行雜交，培育出小黑麥，利用的就是基因（遺傳）的多樣性，表明生物基因（遺傳）的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫(kù)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病，由激素分泌異常引起的是（ ）

A．流感 B．侏儒癥 C．沙眼 D．闌尾炎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)反射弧中，若傳出神經(jīng)被切斷，則下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．反射活動(dòng)不能完成 B．反射活動(dòng)能完成

C．神經(jīng)沖動(dòng)不能傳到效應(yīng)器 D．感受器能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正確的用藥方法是（ ）

A．買貴藥和進(jìn)口藥療效更好 B．藥吃得越多病好得越快

C．可隨意使用OTC類藥品 D．使用前閱讀藥品說(shuō)明書

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是桃花的結(jié)構(gòu)圖

（1）一朵花的主要部分是 和 。

（2）圖中招蜂引蝶來(lái)幫助傳粉的結(jié)構(gòu)主要是（ ）。

（3）傳粉是把圖中6里面的 傳到圖中 的上面。

（4）從花蕊的組成情況看，桃花屬于 花。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)。

（一）材料用具（略）

（二）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：

（1）實(shí)驗(yàn)前2――3天，把盆栽天竺葵放于暗處。

（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見上圖），然后將盆栽天竺葵移到陽(yáng)光下照射。

（3）幾小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片。

（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗。

（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化。

分析實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液 ，沒(méi)有被遮光紙蓋住的部分遇碘液 。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？ 。變量是什么？ 。

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是否設(shè)計(jì)了對(duì)照？ 。若有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)中是將 和 進(jìn)行對(duì)照。

（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明 是綠葉合成淀粉的必需條件。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞都不具有的結(jié)構(gòu)

A．細(xì)胞壁 B．葉綠體 C．細(xì)胞質(zhì) D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖X表示人體某內(nèi)臟器官，a代表流入該器官的血液，b代表流出該器官的血液，以下說(shuō)法不正確的是

A. 若b中氧氣含量增加，則X為肺

B. 若b中尿素含量減少，則X為腎臟

C. 若b中葡萄糖含量增加，則X可能為小腸

D. 若b中二氧化碳含量減少，則X可能為肝臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于被子植物生長(zhǎng)的描述，正確的是

A．植物的芽都能發(fā)育成枝條

B．植株生長(zhǎng)所需的水分主要由根尖成熟區(qū)吸收

C．植物的莖都能逐年加粗

D．植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮、磷、鈣的無(wú)機(jī)鹽

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同步練習(xí)冊(cè)答案