【題目】各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次是__、__、伸長區(qū)和__四部分．

【答案】 根冠 分生區(qū) 成熟區(qū)

【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某學生在生物實驗操作時用顯微鏡觀察到的人口腔上皮細胞的像，仔細觀察并從像A變成像B，先后做了怎樣的處理

①低倍鏡換成了高倍鏡，②玻片向右下方移動了，③玻片向左上方移動了，④把小光圈換成了大光圈，⑤轉(zhuǎn)動了準焦螺旋

A.①②④⑤

B.③①④⑤

C.①③④⑤

D.①②⑤④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）能夠制造有機物的綠色植物叫做____，圖中編號為____；直接或間接以綠色植物為食的叫做____，圖中編號為___；細菌真菌叫做_____，圖中編號為_____。

（2）要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要有_____部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】像番茄這樣的綠色開花植物，通常都具有__、__、葉、花、__和__六大器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是________。

（2）圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的________者，動物與植物通過________________________關(guān)系形成食物鏈。

（3）如果人們大量捕殺鳥，使鳥的數(shù)量減少，則蟲的數(shù)量會____________________。

（4）植物、鳥、蟲三者中，數(shù)目最多的是________。如果植物被噴過農(nóng)藥，則三者中，體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是骨、關(guān)節(jié)和肌肉的幾種模式圖，正確的是（　�。�

A.B.

C.D.

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列（　　）不是魚的主要特征．

A. 生活在水中 B. 用鰓呼吸 C. 身體內(nèi)有脊柱 D. 體表覆蓋鱗片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請你完善探究實驗，并回答問題．

西瓜是夏季的時令水果．小明同學發(fā)現(xiàn)，切開的西瓜在室溫下放上一兩天，瓜瓤可能變質(zhì)，但很難看到西瓜發(fā)芽，而吐到潮濕環(huán)境中的西瓜籽很快就能萌發(fā)．小明把這個現(xiàn)象跟同學進行了討論，有的同學認為瓜瓤中溫度不適宜，有的同學認為是沒有充足的空氣，…，小明認為瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)．為此小明設(shè)計探究實驗

提出問題：西瓜瓤中有抑制西瓜種子萌發(fā)的物質(zhì)嗎？作出假設(shè)： ．

實驗器材：成熟西瓜1個，清水，培養(yǎng)皿2個，餐巾紙若干，燒杯，小勺等．實驗步驟：

①將西瓜切開，取西瓜籽洗凈、用瓜瓤榨汁，待用；

②取培養(yǎng)皿兩個，分別標上 A和 B；

③在A、B培養(yǎng)皿內(nèi)各平鋪餐巾紙3層、其上各散放20粒西瓜籽；

④在 A培養(yǎng)皿內(nèi)的餐巾紙上灑適量西瓜汁，B內(nèi)餐巾紙上灑等量的清水；

⑤培養(yǎng)皿放在室溫下，定期分別灑西瓜汁、清水，保持紙巾濕潤；

⑥一段時間后觀察西瓜籽的萌發(fā)情況，并記錄．結(jié)果預測與預期結(jié)論：若培養(yǎng)皿A中種子沒有萌發(fā)的，培養(yǎng)皿B中種子多數(shù)萌發(fā)，由此推出實驗結(jié)論： ．問題討論：

①這個實驗的變量是

②為什么A、B培養(yǎng)皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒？ ．

③如果培養(yǎng)皿A、B中西瓜籽都有萌發(fā)的，則說明小明的推測是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀的正確順序為（　　）

A. 細胞→器官→組織→植物體

B. 細胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D. 細胞→組織→器官→植物體

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