【題目】如圖是種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實驗裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子,密封完好的塑料袋內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。
(1)實驗開始,將裝置從陰涼處移到陽光下,由于溫度升高,瓶內(nèi)種子的增強(qiáng)。使得 濃度加大,這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,植物的光合作用會增強(qiáng)。
(2)過一段時間后,會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,這些小水珠來自植物的(填某種生理活動)。
(3)如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞,種子的呼吸作用和植物的光合作用將(填“增強(qiáng)”或“減弱”),原因分別是
【答案】
(1)呼吸作用;二氧化碳
(2)蒸騰作用
(3)減弱;缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,二氧化碳減少導(dǎo)致植物的光合作用減弱
【解析】(1)裝置從陰涼處移到陽光下,由于溫度升高,呼吸作用加強(qiáng),使瓶中的二氧化碳濃度加大,擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后,可使光合作用的原料大大的增加,光合作用得到了加強(qiáng)。(2)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠,此裝置排除了來自土壤中的水分的可能性,這些小水珠是植物的蒸騰作用通過葉片的氣孔散失的水蒸氣凝結(jié)而成的。(3)將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞以后,生長旺盛的綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出的氧和種子呼吸放出的二氧化碳都彼此無法進(jìn)入,導(dǎo)致雙方因缺乏原料而減弱。故答案為:(1)呼吸作用;二氧化碳(2)蒸騰作用(3)減弱;缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,提供給植物的二氧化碳減少,所以植物的光合作用也減弱。(或氧氣與二氧化碳不流通,所以種子的呼吸作用和植物的光合作用均因缺乏所需的原料導(dǎo)致減弱)(意思表述正確即可得分)。 此題考查的是通過實驗現(xiàn)象對植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的原料、產(chǎn)物進(jìn)行探究的實驗題。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用光學(xué)顯微鏡的一個目鏡,分別與4個不同的物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖1,圖2是圖1中a組合觀察到的視野。下列說法正確的是
A. a組合視野最暗
B. b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少
C. d組合可能觀察不到圖2中的細(xì)胞
D. 由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時,應(yīng)先將裝片向左上方移動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞的部分生命活動和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖A表示為______的過程,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加;圖B表示為細(xì)胞分化的過程,其結(jié)果是形成了人體的四種基本______。
(2)綠色植物的葉肉細(xì)胞與圖中所示人體細(xì)胞相比,還多有______、______和液泡。
(3)制作臨時裝片觀察人體細(xì)胞時,需要滴加______,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài)。
(4)如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[______]。
(5)若要使視野中的物像更加清晰,就調(diào)節(jié)[______]。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下式回答:
(1)過程a和b分別表示植物的作用和作用。
(2)a、b兩過程中,過程對于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(3)由過程a的“光能”到過程b的“能量”中間經(jīng)過了的變化。
(4)當(dāng)過程a大于過程b時,植物體內(nèi)有機(jī)物得以 , 并使植物體表現(xiàn)出現(xiàn)象。
(5)溫帶落葉樹木過冬時,仍持續(xù)進(jìn)行作用。它所分解的物質(zhì)則是通過作用合成并儲存在植物體內(nèi)的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】指出圖中所示的人體內(nèi)的二種細(xì)胞的名稱以及由它們參與構(gòu)成的組織名稱:
A為細(xì)胞,參與構(gòu)成的組織為;
B為細(xì)胞,參與構(gòu)成的組織為 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】手足口病是有多重腸道病毒引起的兒童常見病,主要通過糞----口途徑傳播,下列預(yù)防措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/span>
A. 飯前便后及時洗手 B. 服用抗生素提前預(yù)防
C. 對玩具、餐具、水杯等定期消毒 D. 發(fā)現(xiàn)疑似患兒及時送診
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