【題目】目前已知的動(dòng)物種類150多萬種，可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無（ ）

A. 脊索 B. 脊柱 C. 脊椎 D. 脊髓

【答案】B

【解析】試題分析：對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱，如魚類等，無脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒有脊柱，如蚯蚓等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌和乳酸菌都是與我們生活密切相關(guān)的兩種有益微生物。下列有關(guān)二者與其利用的匹配關(guān)系，不正確的是（ ）

A. 酵母菌——釀造酒 B. 乳酸菌——釀造醋

C. 酵母菌——做饅頭 D. 乳酸菌——做酸奶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，圖中的序號(hào)和小寫字母表示不同的生理過程�；卮鹣铝袉栴}：

（1）淀粉在A系統(tǒng)被徹底消化成葡萄糖，①表示的生理過程是__________。

（2）在③過程中進(jìn)入B系統(tǒng)的氣體是_______________，該氣體主要是由血液中的_____________運(yùn)輸?shù)摹?/span>

（3）經(jīng)過①過程的葡萄糖，②過程的氣體，兩者通過循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸和④過程進(jìn)入組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞中發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)過程稱為___________。

（4）圖中的小寫字母表示的生理過程中，屬于排泄的是[____ ]和[____ ]。

（5）各系統(tǒng)分工協(xié)調(diào)，使人體成為一個(gè)統(tǒng)一整體，主要是_______________系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】病人不能進(jìn)食時(shí)，需要點(diǎn)滴葡萄糖，是因?yàn)?/span>

A.葡萄糖可以構(gòu)成人體細(xì)胞 B.葡萄糖是人體主要的供能物質(zhì)

C.葡萄糖可以提供營(yíng)養(yǎng) D.三者都可以

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能正確表示光合作用的公式是

A、 二氧化碳+水—→有機(jī)物＋ 葉綠體

B、 二氧化碳+水—→有機(jī)物+氧氣＋光能

C、 二氧化碳+水—→有機(jī)物+氧氣＋ 光能

D、 二氧化碳+水—→ 有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營(yíng)養(yǎng)豐富、汁液甜美，深受人們喜愛。請(qǐng)回答問題：

（1）番茄結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_______。

（2）番茄果實(shí)（如圖1所示）、葉和莖都是由多種組織按照一定次序構(gòu)成的，從植物體結(jié)構(gòu)層次上看屬于_______，它們之間分工協(xié)作，共同構(gòu)成了番茄植株。

（3）番茄果實(shí)富含糖類、有機(jī)酸等化學(xué)成分，故酸甜適中，深受人們喜愛。這些有機(jī)物主要儲(chǔ)存在果肉細(xì)胞中，從有機(jī)物的合成和運(yùn)輸角度分析，有機(jī)物是_______而來的。決定番茄營(yíng)養(yǎng)豐富、汁液甜美的遺傳物質(zhì)存在番茄果實(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)____（圖2中字母）中。

（4）用番茄果肉制成臨時(shí)裝片后，在用高倍物鏡觀察時(shí)，需調(diào)節(jié)_______（粗/細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋，以觀察到清晰物像（如圖2所示）。

（5）完整的番茄可保存較長(zhǎng)時(shí)間，而表皮破損卻很快腐爛，不容易保存，說明表皮是______組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天0～24時(shí)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請(qǐng)判斷下列說法是否正確（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。

（1）A發(fā)生在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)_____；

（2）移栽植物時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，目的是為了降低B_____；

（3）對(duì)維持生物圈的“碳﹣氧平衡”有重要作用的是C_____；

（4）氣孔張開和關(guān)閉可調(diào)節(jié)A、B、C_____；

（5）圖乙中代表呼吸作用的曲線是I_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的發(fā)際線都是“V”字形，而自己的發(fā)際線是平直的。他利用所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)來解釋這種性狀的遺傳規(guī)律。

（1）“V”形發(fā)際和平直發(fā)際在遺傳學(xué)上可稱為_____，其中_____為隱性性狀。

（2）爸爸媽媽通過_____將控制發(fā)際形狀的_____傳遞給小明。

（3）如果用A、a表示控制發(fā)際形狀的基因，控制小明發(fā)際形狀的基因組成為_____。

（4）如果小明的爸爸媽媽再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是“V”形發(fā)際的概率是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】構(gòu)成生物（不包括病毒）的基本單位是（　　）

A. 器官 B. 細(xì)胞 C. 組織 D. 細(xì)胞群

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