（2012?臨沂二模）請分析表格的信息并回答：





研究對象
項(xiàng)目初始溫度
試驗(yàn)后溫度
溫度變化



保溫瓶甲（萌發(fā)的種子）
20
24
上升4



保溫瓶乙（干燥的種子）
20
20.5
升高0.5（1）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是一組實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)的單一變量是
種子是否萌發(fā)
種子是否萌發(fā)
．
（2）導(dǎo)致甲、乙保溫瓶內(nèi)溫度升高的熱量來源于
種子的呼吸作用
種子的呼吸作用
．
（3）甲、乙保溫瓶內(nèi)溫度變化出現(xiàn)顯著不同的原因是
萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，釋放的熱量多
萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，釋放的熱量多
．
（4）從種子萌發(fā)條件看，保溫瓶乙中的種子萌發(fā)少的原因是
缺少水
缺少水
．
（5）如果保溫瓶乙內(nèi)用煮熟的種子，這些種子
不能
不能
萌發(fā)．			


			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析：甲、乙兩個(gè)保溫瓶中的種子除是否萌發(fā)不同之外，其他條件都相同，形成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量為種子是否萌發(fā)．萌發(fā)的種子和干燥的種子都可以進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生熱量，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生熱量多，干燥的種子呼吸作用不旺盛，產(chǎn)生熱量少．
解答：解：（1）該實(shí)驗(yàn)以種子是否萌發(fā)為變量設(shè)計(jì)了一組對照實(shí)驗(yàn)，目的是探究萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，甲、乙保溫瓶內(nèi)溫度都升高，說明甲、乙保溫瓶內(nèi)的種子都能進(jìn)行呼吸作用釋放熱量．
（3）萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，因此釋放的熱量多，干燥的種子呼吸作用微弱，釋放的熱量少．
（4）種子萌發(fā)的外界條件是適量水分、適宜溫度和充足的空氣，乙瓶種子干燥缺水，很難萌發(fā)．
（5）種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚要完整、活的，并且已過休眠期；如果換成煮熟的種子，胚失去生命力，不能萌發(fā)．
故答案為：（1）種子是否萌發(fā) 
（2）種子的呼吸作用
（3）萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生熱量多
（4）缺少水 
（5）不能．
點(diǎn)評：干燥的種子具有生命力，所以仍然進(jìn)行呼吸作用，以釋放能量維持種子的生命活動(dòng)．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		
		
				

				練習(xí)冊系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?臨沂二模）新生嬰兒的性別主要取決于（　�。�


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?臨沂二模）下列有關(guān)青春期的說法中，不正確的是（　　）


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?臨沂二模）有一臺顯微鏡備有5×和75×兩種目鏡，10×和40×兩種物鏡，使用這臺顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí)，最小的放大倍數(shù)是（　　）


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?臨沂二模）鯽魚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，形狀近似球形，內(nèi)含遺傳物質(zhì)為生命活動(dòng)控制中心的是（　�。�


			


			

			查看答案和解析>>		

				
		

			

				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2012?臨沂二模）你認(rèn)為與番茄果實(shí)的表皮屬于同一種組織的是（　　）


			


			

			查看答案和解析>>		

			
	

		



同步練習(xí)冊答案