根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)根據(jù)青蛙的發(fā)育過程圖,嘗試著用箭頭的形式寫出青蛙發(fā)育的全過程.
________
(2)青蛙的幼體和成體形態(tài)結構差異很大,這種發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育還是不完全變態(tài)發(fā)育?闡述原因.
________
(3)試分析如果環(huán)境變化會不會影響青蛙的生長發(fā)育?
________.

解:雄蛙和雌蛙經(jīng)過抱對,分別把精子和卵細胞排放到水中,精子和卵細胞在水中結合形成受精卵,受精卵逐漸發(fā)育,最終發(fā)育成青蛙.
(1)由上圖可以看出,A受精卵;B、C、D、E是蝌蚪;F、G是幼蛙;H是成蛙.所以,兩棲動物的發(fā)育過稱為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙
(2)由于青蛙的發(fā)育過稱為:受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙,且蝌蚪和成蛙形態(tài)結構差別較大,如:蝌蚪身體分頭、軀干、尾,青蛙身體分頭、軀干、四肢;蝌蚪有鰓和側線,青蛙眼睛大而突出,口腔寬闊.所以,兩棲動物的發(fā)育應屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(3)由于青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,所以,湖泊、河流的干枯和水體的污染都會造成青蛙數(shù)量的下降.
故答案為:(1)受精卵→蝌蚪→幼蛙→青蛙
(2)完全變態(tài)發(fā)育
(3)環(huán)境變化(如污染)會影響青蛙生長發(fā)育,甚至形成畸形蛙
分析:本題考查的是兩棲動物的生殖和發(fā)育,首先明確兩棲動物的生殖和發(fā)育過程.
點評:對于兩棲動物的發(fā)育過程一般以圖示的形式考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)血液是由
血漿
血漿
血細胞
血細胞
兩大部分組成.
(2)3是紅細胞.一個人如果紅細胞數(shù)目過少或血紅蛋白含量過少,就會患
貧血
貧血
癥,這樣的患者應多吃含
蛋白質
蛋白質
和鐵豐富的食品.
(3)當人體某處受傷感染時,
白細胞
白細胞
就會穿過毛細血管壁,聚集在感染處吞噬病菌.
(4)血小板被譽為“堵決口的工兵”,具有
止血和凝血
止血和凝血
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于
太陽能
太陽能

(2)圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
部分.
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細菌和真菌能將綠色植物、蟬、黃雀等的尸體分解,在生態(tài)系統(tǒng)成分中它們屬于
分解者
分解者

(4)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達了生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的
吃與被吃
吃與被吃
的食物關系,請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(5)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),這些有害物質可以通過
食物鏈
食物鏈
在生物體內(nèi)不斷積累,那么積累有害物質最多的生物是

(6)該生態(tài)系統(tǒng),它的生物種類少,成分單一,自動調(diào)節(jié)能力
較弱
較弱
(填“較強”或“較弱”);因此某一時期大量的捕捉黃雀,那么該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的
比例
比例
將會被破壞,生態(tài)系統(tǒng)就失去它的穩(wěn)定性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題.
(1)根據(jù)該作物花的特點,為提高其在大棚中種植時的結果率,應采取的措施是
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)
放養(yǎng)蜜蜂(合理即可得分)

(2)假如從該植物上取下一枝條,要想在短期內(nèi)用這個材料培育出大量植株,應采取的措施是
組織培養(yǎng)
組織培養(yǎng)

(3)圖中種子儲存營養(yǎng)物質結構是
子葉
子葉

(4)種子萌發(fā)時最先是由
胚根
胚根
發(fā)育成

(5)假如圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[
3
3
]
子房壁
子房壁
發(fā)育來的;在桃核內(nèi)能夠發(fā)育成新個體的結構是由[
4
4
]
卵細胞
卵細胞
受精后發(fā)育來的.假設桃樹控制花色的基因為B、b(B為紅色,b為白色),請你判斷圖中2內(nèi)的精子的基因型可能是
B或b
B或b
.花的紅色和白色在遺傳上稱為
相對性狀
相對性狀

(6)圣女果果皮顏色有紅色與黃色兩種顏色,假設紅果皮由顯性基因(A)控制,黃色果皮由隱性基因(a)控制.如果將紅色果的花粉授到黃色果的柱頭上,胚的基因組成是
Aa或aa
Aa或aa

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關系是
吃與被吃
吃與被吃
的關系,這樣就形成了食物鏈,它們相互關聯(lián),形成食物網(wǎng).
(2)請你寫出最長的一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(3)若右圖要完善為一個生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必
須添加的成分是
分解者(或細菌、真菌)
分解者(或細菌、真菌)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)
非生物部分(或陽光、空氣和水等)

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)圖中③所示的細胞在視野中數(shù)目最多,因此為
 
,其主要功能是
 
.某人③的數(shù)目明顯比正常人少,他可能患有
 
.應該多吃含
 
的食物.
(2)圖中①所示的細胞體積最大,故該細胞是
 
,具有吞噬病菌的作用.當某人的數(shù)量偏多時,他可能患
 

(3)當皮膚劃破后,圖中[
 
]
 
具有止血和加速凝血的作用.
(4)具有運輸養(yǎng)料和廢物作用的是
 

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