【題目】圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)病毒是圖中的________(填字母)。它不能獨立生活,只能________在其他生物的活細胞內(nèi)。

(2)A與C比較,在細胞結構上A沒有成形的________。A與C的細胞里都沒有________,只能以現(xiàn)成的有機物生活。圖中D的生殖方式是________(填“有性生殖”或“無性生殖”)。

(3)細菌和真菌與人類的生活關系密切。在釀酒、蒸饅頭時離不開圖中的________(填字母);制作泡菜時要用到乳酸菌,乳酸菌需要生活在________(填“有氧”或“無氧”)的環(huán)境中;城市的污水處理是利用A能分解污水中的________。

【答案】 B 寄生 細胞核 葉綠體 無性生殖 C 無氧 有機物

【解析】試題分析:(1)細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體;(2)真菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,液泡,沒有葉綠體;(3)病毒沒有細胞結構,主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動;(4)A是細菌,B是病毒,C是酵母菌,D是霉菌,據(jù)此答題。

(1)B病毒沒有細胞結構,主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨立生存,只有寄生在活細胞里才能進行生命活動;(2)A細菌與C酵母菌比較,細胞結構上A沒有成形的細胞核,AC的細胞里都沒有葉綠體,只能以現(xiàn)成的有機物為食圖中D是霉菌,主要用孢子繁殖,屬于無性生殖;(3)細菌、真菌與人類生活關系密切在釀酒、蒸饅頭時離不開 C酵母菌;制作泡菜時要利用乳酸菌,它需要生活在無氧的環(huán)境中;城市的污水處理是利用A細菌能分解污水中的有機物。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明經(jīng)?匆姀V告上說:“舒膚佳可以有效地抑制細菌的存活.”他想通過自己所學的知識,進行探究,于是他和小聰兩人分別進行了探究,如圖所示:

下列說法錯誤的是(

A.小聰?shù)膶嶒灡刃∶鞯膶嶒灨侠?/span>

B.手指涂按培養(yǎng)基之前,培養(yǎng)基必須進行高溫處理

C.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”的操作相當于接種

D.“手指往培養(yǎng)基輕輕按一下”后,培養(yǎng)基應再次進行高溫滅菌處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是美國學者米勒設計的一個模擬實驗裝置。在抽成真空后,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入玻璃儀器①內(nèi),再把③中的水沸騰,使水蒸氣驅(qū)動混合氣體在玻璃管內(nèi)流動,然后在①內(nèi)放電七天。經(jīng)②冷卻后,產(chǎn)物在④處沉積下來,其中有包括多種氨基酸在內(nèi)的有機物。請回答:

(1)裝置①中充入的甲烷、氨、氫、水蒸氣等,該裝置模擬了___________的成分,它與現(xiàn)在的大氣相比較主要是不含________,通過火花放電是模擬________,主要為該實驗提供。

(2)裝置②處的冷凝器模擬原始地球___________過程,讓反應的產(chǎn)物和水蒸氣冷卻形成液體,又流回底部的③處,該處模擬____________,取樣活塞④處取出的液體含的有機物是_________。

(3)米勒實驗得出的實驗結論是__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】同學制作了人的口腔上皮細胞臨時裝片,用顯微鏡觀察后,繪制了細胞結構簡圖(示例:[③]細胞質(zhì))。

請回答問題:

(1)在制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,需在載玻片中央滴一滴_____(填“生理鹽水”或“清水”),以保持細胞的正常形態(tài)。用稀碘液染色后,細胞中染色最深的是②_____。

(2)若顯微鏡下觀察到的視野較暗,可用反光鏡中的_____(填“平面”或“凹面”)來對光,使視野變亮。

(3)能控制物質(zhì)進出細胞的是[ ]_____

(4)該細胞中的能量轉換器是_____。

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【題目】請根據(jù)圖完成以下關于人類生殖和發(fā)育等相關問題。

(1)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期由____________提供營養(yǎng)。

(2)胚胎植入③____________內(nèi)壁后,胚胎需要的各種養(yǎng)料和氧氣,則通過①___________和②________________從母體獲得,并將胎兒產(chǎn)生的廢物排入母體血液,然后由母體排出。

(3)胚胎在在母體內(nèi)發(fā)育時間大約為______________天左右,這個過程稱為_____________。

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【題目】人體通過肺與外界進行交換時,如圖能正確反應胸廓容積和肺內(nèi)氣壓變化的是

A B C D

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【題目】高山上的空氣______,溫度_______,不適合生物的生存。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】自然界中的動物多種多樣,春水澄碧,游魚嬉戲;長空萬里,秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答:

(1)若將圖中動物分成ACDF和BE兩類,則分類依據(jù)是

(2)請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。

(3)比較B和E兩種動物,從外部形態(tài)看,它們身體的共同特點是 ;動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是 。

(4)動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是 。

(5)動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ,大大提高了后代的成活率。

(6)動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。

(7)圖中所示動物中,體溫恒定的是 (填字母),這增強了對環(huán)境的適應能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】西瓜,屬葫蘆科,原產(chǎn)于非洲,是一種雙子葉開花植物,形狀像藤蔓,葉子呈羽毛狀。它所結出地果實是瓠果。在炎熱的夏季,西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果。請你運用所學的知識,解答下列問題:

(1)夏天吃西瓜時,看到沙瓤中一個個亮晶晶的小顆粒,這實際是一個個的________;要想看到它的內(nèi)部結構,必須制作成玻片標本,借助_________觀察。

(2)熟透了得西瓜甜美多汁,是因為果汁中含有大量糖分和水,其中的果汁是_______。來自于細胞結構中的___________。

(3)種下西瓜種子,最后結出西瓜,決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細胞結構的_______中。

(4)吃西瓜時,吃進去的瓜瓤屬于__________組織,吃剩下的瓜皮屬于________組織,瓜瓤內(nèi)的“筋絡”屬于________組織。

(5)從構成植物體的結構層次看,一個西瓜就是一個___________。

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