精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析回答:
(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)中的生產者是
,分解者是

(2)此生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染,則含重金屬濃度最高的生物是

(3)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環(huán);碳元素通過[1]
光合
光合
作用由無機環(huán)境進入生物體內.
(4)圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有
條食物鏈.能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈是:
甲→丙→丁
甲→丙→丁

(5)在這條食物鏈中,如果丁體重增加1克,則最少需要消耗甲
25
25
克.
分析:本題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成,生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內,生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.
解答:解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等.他們?yōu)樯锾峁┠芰俊I養(yǎng)和生存空間.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產者、消費者和分解者.其中生產者主要是指綠色植物;消費者包括各種動物;分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物,圖中甲是生產者,分解者是戊.
(2)重金屬物質,在生物體內不易被排出也不易分解,隨著食物鏈逐級積累,所以丙的營養(yǎng)級別最高,體內的金屬的含量最多.
(3)綠色植物通過光合作用制造有機物和氧氣,吸收二氧化碳和水;碳元素通過[1]光合作用作用由無機環(huán)境進入生物體內.
(4)圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有2條食物鏈.①甲→乙→丙→丁;②甲→丙→。荒苁埂岸 鲍@得更多能量的那條食物鏈是:甲→丙→。
(5)能量在沿食物鏈流動過程中是逐級遞減的,一般地說,輸入的一個營養(yǎng)級的能量中,只有10%--20%的能量流入下一個營養(yǎng)級,如果丁體重增加1克,則最少需要消耗甲25克.
故答案為:(1)甲;戊;(2);(3)二氧化碳;光合;(4)兩;甲→丙→。唬5)25;
點評:只有將所學的知識在理解的基礎上掌握熟練,才能做到靈活的運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?天橋區(qū)三模)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析作答.

(1)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環(huán);碳元素通過[①]
光合
光合
作用由無機環(huán)境進入生物體.
(2)過程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理過程③和④的生物叫
消費者
消費者

(3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴隨著物質循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是
單向流動、逐級遞減
單向流動、逐級遞減
.               
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成
大量繁殖,就會破壞
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
的平衡,造成不良后果.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費者
消費者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過程是通過
光合
光合
作用實現(xiàn)的,b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖.下列有關敘述不正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案