【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)傳遞時(shí)，其特點(diǎn)是（ ）
A.單向傳遞，逐級(jí)不變
B.單向傳遞，逐級(jí)遞減
C.循環(huán)流動(dòng)，逐級(jí)增加
D.循環(huán)流動(dòng)，逐級(jí)遞減

【答案】B
【解析】能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過(guò)植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過(guò)程．下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③流入分解者．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)中消耗的能量就越多，所以，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，儲(chǔ)能越少，個(gè)體數(shù)量越少，因此，在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量；這就決定了：大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．一般地說(shuō)：輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，例如：第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)：草，固定的太陽(yáng)能為1000千焦，則第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多能獲得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流動(dòng)是沿食物鏈逐級(jí)遞減的，單向的，不循環(huán)，B正確.

所以答案是：B.

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，掌握在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】越高等的動(dòng)物，其學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。(判斷對(duì)錯(cuò))

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【題目】下列屬于恒溫動(dòng)物的一組是（ ）。
A.蝙蝠和家鴿
B.青蛙和家鴿
C.鯨和揚(yáng)子鱷
D.鴕鳥(niǎo)和帶魚(yú)

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【題目】“人有人言，獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物能利用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列除哪一項(xiàng)外，均為動(dòng)物傳遞信息的“行為語(yǔ)言”（ ）
A.昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘異性
B.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)跳圓形舞
C.老母雞“咯咯”地召喚小雞
D.烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們感覺(jué)饑寒交迫時(shí)，需要補(bǔ)充食物獲得能量。下列敘述不正確的是

A. 食物中不同的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含有的能量不同

B. 食物中的糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪能為人體提供能量

C. 儲(chǔ)存在食物中的能量能夠直接被人體利用

D. 食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪要經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會(huì)逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是（ ）。
A.蘿卜進(jìn)行蒸騰作用，散失了較多的水分
B.被周?chē)募?xì)菌和真菌等分解者分解
C.蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物
D.蘿卜細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)停止

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)脊背挺直，三年后發(fā)現(xiàn)有些駝背，造成駝背的原因主要是（ ）
A.營(yíng)養(yǎng)不良
B.經(jīng)常做彎腰下俯動(dòng)作
C.長(zhǎng)期不注意坐姿
D.不經(jīng)常參加體育鍛煉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把魚(yú)的內(nèi)臟埋進(jìn)菜園的土里，過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛，而翻開(kāi)泥土，魚(yú)的內(nèi)臟卻不見(jiàn)了。請(qǐng)分析：
（1）土壤中一些腐生的菌和菌將魚(yú)的內(nèi)臟分解了，所以過(guò)一段時(shí)間以后魚(yú)的內(nèi)臟就消失了。
（2）魚(yú)的內(nèi)臟分解生成了被蔬菜吸收，成為制造的原料，所以那里的菜長(zhǎng)得特別旺盛。
（3）這種現(xiàn)象說(shuō)明者對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：

葡萄糖

蛋白質(zhì)

無(wú)機(jī)鹽

尿素

紅細(xì)胞

白細(xì)胞

樣本1

-

-

1.60

1.50

-

-

樣本2

0.1

-

0.75

0.03

-

-

樣本3

-

++

1.60

1.50

+

+

（注：“-”表示極少或無(wú)，“+”表示較多，“++”表示很多，單位g/ml）,請(qǐng)分析:

（1）上表中正常人的尿液是樣本_______________。

（2）原尿是樣本______，因?yàn)槠渲泻?/span>_________。

（3）腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本______，因?yàn)槠渲泻?/span>__________________。

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