【題目】下列四種細(xì)胞中，屬于植物細(xì)胞的是（ ）

A. 番茄果肉細(xì)胞 B. 上皮細(xì)胞 C. 神經(jīng)細(xì)胞 D. 平滑肌細(xì)胞

【答案】A

【解析】番茄果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、液泡，是植物細(xì)胞；上皮細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞結(jié)構(gòu)都沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，是動物細(xì)胞。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的變異都是由遺傳物質(zhì)的改變引起的。 （_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不同的植物類群之間，沒有任何親緣關(guān)系。（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】嫁接時(shí)砧木與接穗能夠順利地愈合，長成一個(gè)完整的植物體的關(guān)鍵是（ ）

A. 選擇健壯的芽或枝作為接穗 B. 選擇在陽光充足的時(shí)候進(jìn)行

C. 接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合 D. 接穗和砧木要保持足夠的水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請回答問題：

(1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。�，發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行____________時(shí)能產(chǎn)生_________。

(3) 后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。

(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的____________平衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組為了探究“光對鼠婦生活的影響”，準(zhǔn)備了10只鼠婦，并設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列對本方案的修改意見，正確的是

A.10只鼠婦太多了，用2只就可以

B.10只鼠婦應(yīng)放在紙板遮蓋的一側(cè)

C.紙盒底部兩邊都應(yīng)該是細(xì)濕土

D.紙盒上面應(yīng)該全部用玻璃板蓋住

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．一個(gè)細(xì)胞只有少數(shù)幾個(gè)基因

B．只有動物才有基因

C．基因存在于染色體上

D．每一種生物都有相同數(shù)目的染色體。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的三個(gè)重要生理過程，圖乙為植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過程A表示綠色植物進(jìn)行的________作用，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，__________能量。

（2）綠色植物吸收的太陽光能，可用于圖甲中過程[_______]，轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的能量。該生理活動有助于維持生物圈中的________平衡。

（3）綠色植物通過圖甲過程[ B ]________提高大氣濕度，增加降水，參與生物圈的________循環(huán)。

（4）圖乙中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是[_______]，其吸收的動力來自圖甲中的過程[_______]。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】幼年時(shí)生長激素分泌不足會導(dǎo)致

A．侏儒癥 B．壞血病 C．糖尿病 D．甲亢癥

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同步練習(xí)冊答案