【題目】下列選項(xiàng)中不屬于生物圈范圍的是（ ）
A.大氣圈的底部
B.水圈的大部
C.巖石圈的表面
D.地球的內(nèi)部

【答案】D
【解析】解：生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．
故選：D
生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定人的有耳垂與無(wú)耳垂性狀的是（ ）
A.基因
B.蛋白質(zhì)
C.DNA
D.染色體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)的___________。

（2）南瓜為雌雄同株植物，圖中1為雄花，只有雄蕊；則圖中能結(jié)瓜的2為 ___________ 。

（3）南瓜的根吸肥和吸水能力很強(qiáng)，利用南瓜植株收獲的甜瓜枯萎病少，而且果實(shí)個(gè)大、收獲高產(chǎn)。某菜農(nóng)想利用南瓜植株收獲甜瓜，采用的生物技術(shù)應(yīng)是__________。

（4）某生物興趣小組為探究果實(shí)在發(fā)育過(guò)程中的體積變化，選擇了兩朵南瓜雌花，堅(jiān)持每天定時(shí)測(cè)量果實(shí)的體積，并繪制了如圖所示的果實(shí)體積變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

①在曲線a中，幼果體積增大是花的_________迅速發(fā)育的結(jié)果。

②當(dāng)南瓜體積達(dá)到A點(diǎn)時(shí)，將它剖開(kāi)發(fā)現(xiàn)有很多粒種子，這是因?yàn)槟瞎系淖臃績(jī)?nèi)有_______________________。

③在大棚內(nèi)種植南瓜，為避免出現(xiàn)曲線b的現(xiàn)象，可以采取_______________的措施。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過(guò)許多概念，不同的概念間有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）若①、②分別表示植物的兩個(gè)生理過(guò)程，則①中變化最明顯的是__________（填“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”），②表示的生理過(guò)程名稱(chēng)是___________。

（2）番茄花的主要部分是_______和雌蕊，我們?nèi)粘Ｊ秤玫姆咽怯纱迫镏械?/span>_______發(fā)育而來(lái)。

（3）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，番茄植株沒(méi)有_________（填“組織”、“器官”或“系統(tǒng)”）這一結(jié)構(gòu)層次。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】洋蔥是很好的食材，下圖表示洋蔥體內(nèi)細(xì)胞的不同生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 在①過(guò)程中，細(xì)胞的體積增大，遺傳物質(zhì)的含量增多

B. ②過(guò)程叫細(xì)胞的分裂，在分裂過(guò)程中伴隨著染色體的復(fù)制和平均分開(kāi)

C. ③過(guò)程叫細(xì)胞的分化，在分化過(guò)程中，染色體數(shù)目沒(méi)有改變

D. 通過(guò)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化可以形成不同的植物組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖一中綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于___________，它能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式_________________________。

(2)圖一中你認(rèn)為可以寫(xiě)出_______條食物鏈，由于使用農(nóng)藥使昆蟲(chóng)的數(shù)量大量減少，那么鳥(niǎo)的數(shù)量將______________。

(3)圖二所示的食物網(wǎng)中共有________條食物鏈？圖中狐和鷹之間的關(guān)系屬于___________；假如植物被有毒物質(zhì)污染，在最長(zhǎng)的一條食物鏈中，含有毒物質(zhì)最多的生物_______________，含能量最多的生物是____________________。

(4)圖一中作為分解者的是_____________，其作用是_____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位，需要借助顯微鏡才能觀察其結(jié)構(gòu)。如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙為顯微鏡下觀察到的兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別為三種單細(xì)胞生物。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的____，使物像更加清晰。如果觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向____移動(dòng)，使之位于視野的中央，便于觀察。

（2）在“觀察人口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取細(xì)胞前在載玻片上滴加的液體是____。

（3）圖中____是植物細(xì)胞。對(duì)比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是____。（填寫(xiě)圖中字母）

（4）從細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)上看，A與B、C的不同之處是，A無(wú)____；從營(yíng)養(yǎng)方式上看，A、B、C三種生物都是____；從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看，A、C屬于____。

（5）甲、乙兩細(xì)胞的d中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小張推測(cè)某種食物腐敗是由細(xì)菌而不是真菌引起的。為了驗(yàn)證自己的推測(cè)，他取了少量腐敗食物制成裝片，在顯微鏡下觀察其中微生物的結(jié)構(gòu)。以下可以作為其推測(cè)證據(jù)的是（ ）

A. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 B. 沒(méi)有菌絲

C. 沒(méi)有葉綠體 D. 沒(méi)有孢子

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看這種現(xiàn)象主要取決于（ ）
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案