如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳一氧平衡簡明示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過圖中______(填圖中字母)所表示的作用來實(shí)現(xiàn)的.
(2)圖中A、B、C過程都是生物群落中回到大氣中的過程,實(shí)質(zhì)上都是表示生物體的______作用.
(3)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,進(jìn)行A過程的生物屬于______.
(4)“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的主要原因是圖中______(填圖中字母)過程加劇所導(dǎo)致的.
【答案】分析:此題是識圖作答題,一是考查識圖作答的能力,二是考查對生態(tài)系統(tǒng)各成分的作用和溫室效應(yīng)的認(rèn)識.生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,是生物圈中的生產(chǎn)者,是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源;綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環(huán);綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體形式排到大氣中,同時(shí)還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳-氧平衡.動物不能自己造成有機(jī)物,直接或間接地以植物為食,叫做消費(fèi)者.通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,排出的尿液等可被植物重新利用.其排泄物或遺體經(jīng)過分解者分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,被植物重新吸收利用,制造有機(jī)物.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán),對維持生態(tài)平衡有著重要作用.細(xì)菌和真菌作為分解者的主要作用是將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán).
解答:解:(1)綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,作為原料.由圖可知:大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過圖中E所表示的作用來實(shí)現(xiàn)的.
(2)呼吸是生物的基本特征.由圖可知:圖中A、B、C過程都是生物群落中回到大氣中的過程,實(shí)質(zhì)上都是表示生物體的呼吸作用.
(3)細(xì)菌和真菌作為分解者的主要作用是將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物,促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán).從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,進(jìn)行A過程的生物屬于分解者.
(4)溫室效應(yīng)是指由于全球二氧化碳?xì)怏w的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象.由于過多燃燒煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的.由圖可知:“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的主要原因是圖中D過程加劇所導(dǎo)致的.
故答案為:(1)E (2)呼吸 (3)分解者 (4)D
點(diǎn)評:解此題的關(guān)鍵是掌握圖形中的結(jié)構(gòu)及各部分結(jié)構(gòu)的功能綜合性強(qiáng).搞清楚生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分之間的關(guān)系,如物質(zhì)流動、能量流動關(guān)系等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(一)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭,請?jiān)趫D中畫出.
(2)A過程是通過
細(xì)菌和真菌或分解者
細(xì)菌和真菌或分解者
完成的.
(3)A、B、C、D四個(gè)過程中,
A
A
B
B
C
C
三個(gè)過程本質(zhì)相同.
(4)碳在無機(jī)環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)行循環(huán).
(5)碳循環(huán)始終與
光合作用
光合作用
結(jié)合在一起進(jìn)行.
(二)如圖是植物進(jìn)化歷程圖解,據(jù)圖回答問題:

(6)原始生命形成以后,由于營養(yǎng)方式不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始動物,另一部分進(jìn)化為具有
葉綠體
葉綠體
的A
原始藻類
原始藻類

(7)最早登陸的植物類群是B
原始苔蘚
原始苔蘚
和C
原始蕨類
原始蕨類
.但是B、C的生殖離不開水,后來一部分C進(jìn)化為原始的
原始種子植物
原始種子植物
,包括D
原始裸子植物
原始裸子植物
和E
原始被子植物
原始被子植物

(8)植物進(jìn)化的趨勢是:
由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生
由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生

(三)看圖回答問題:

(9)上面五種生物中,屬于細(xì)菌的是
C
C
,屬于真菌的是
B、D、E
B、D、E

(10)真菌的生殖方式是:
孢子生殖
孢子生殖
,細(xì)菌的生殖方式是:
分裂生殖
分裂生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)(碳)循環(huán)示意圖,圖中甲、乙、丙的含義都正確的一項(xiàng)是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳一氧平衡簡明示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落是通過圖中
E
E
(填圖中字母)所表示的作用來實(shí)現(xiàn)的.
(2)圖中A、B、C過程都是生物群落中回到大氣中的過程,實(shí)質(zhì)上都是表示生物體的
呼吸
呼吸
作用.
(3)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分來看,進(jìn)行A過程的生物屬于
分解者
分解者

(4)“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的主要原因是圖中
D
D
(填圖中字母)過程加劇所導(dǎo)致的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

(一)如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭,請?jiān)趫D中畫出.
(2)A過程是通過______完成的.
(3)A、B、C、D四個(gè)過程中,__________________三個(gè)過程本質(zhì)相同.
(4)碳在無機(jī)環(huán)境與生物之間以______的形式進(jìn)行循環(huán).
(5)碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行.
(二)如圖是植物進(jìn)化歷程圖解,據(jù)圖回答問題:

(6)原始生命形成以后,由于營養(yǎng)方式不同,一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始動物,另一部分進(jìn)化為具有______的A______.
(7)最早登陸的植物類群是B______和C______.但是B、C的生殖離不開水,后來一部分C進(jìn)化為原始的______,包括D______和E______.
(8)植物進(jìn)化的趨勢是:______.
(三)看圖回答問題:

(9)上面五種生物中,屬于細(xì)菌的是______,屬于真菌的是______.
(10)真菌的生殖方式是:______,細(xì)菌的生殖方式是:______.

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