【題目】用嫁接的方法來(lái)培育新品種，嫁接的關(guān)鍵是（　�。�

A. 接穗要保持濕潤(rùn)

B. 接穗和砧木的形成層要緊密的結(jié)合在一起

C. 嫁接的時(shí)間要選好

D. 選擇好砧木和接穗

【答案】B

【解析】嫁接時(shí)，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活，因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使得接穗和砧木長(zhǎng)在一起，易于成活。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普文閱讀：

哮喘是一種慢性氣道炎癥，這種炎癥可引起反復(fù)發(fā)作的喘息、氣促、胸悶和咳嗽等癥狀，多在夜間或凌晨發(fā)生，氣道對(duì)多種刺激因子反應(yīng)性增高。但癥狀可自行或經(jīng)治療緩解。近十余年來(lái)，世界各地的小船患病率和死亡率有上升趨勢(shì)。全世界約有一億哮喘患者，已成為嚴(yán)重威脅公眾健康的一種主要慢性疾病。中國(guó)約有1千萬(wàn)以上哮喘患者。

很多患者在哮喘緊急發(fā)作時(shí)采用吸入氣霧劑的方式進(jìn)行緩解。哮喘發(fā)作時(shí)支氣管痙攣使氣道狹窄，造成呼吸困難，而吸入的氣霧劑中所裝的通常是一些舒張支氣管的藥物，如沙丁胺醇。氣霧劑中的藥物顆粒很小，直徑可達(dá)到納米級(jí)，因此可以越過(guò)上呼吸道的層層阻攔到達(dá)肺部細(xì)小的支氣管發(fā)揮作用，從而緩解哮喘和類似的喘息癥狀。比起吃藥，氣霧劑有著直達(dá)局部，起效快，使用也很方便的優(yōu)點(diǎn)。

吸入氣霧劑的原理不僅僅可以用于治療哮喘，類似的原理正被嘗試運(yùn)用在吸入人胰島素粉末制劑上，美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局（FDA）于2014年批準(zhǔn)了一種新的吸入人一到十粉末制劑——Afrezza，這是一種速效的吸入胰島素制劑，用于降低成年糖尿病患者的血糖濃度。這種吸入劑在每餐前或開(kāi)始吃飯的20分鐘內(nèi)使用。它的使用方法與治療哮喘的干粉吸入劑類似。在此之前，患者通常只能通過(guò)皮下注射來(lái)給藥。

肺泡具有廣大的表面積，膜通透性較大，而且血流豐富，因此胰島素可以通過(guò)此處進(jìn)入血液循環(huán)發(fā)揮藥效。吸入式胰島素的研發(fā)工作已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)十年，Afrezza也并不是第一個(gè)取得上市許可的產(chǎn)品。早在2006年，輝瑞公司的胰島素吸入劑Exubera就曾獲得FDA批準(zhǔn)上市。不過(guò)，Exubera比注射劑使用成本更高，且吸入裝置較大并不方便使用，上市后未獲得患者青睞，因此于2007年退出了市場(chǎng)。因此新型吸入劑產(chǎn)品是否能獲得成功，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

閱讀科普文，回答下列問(wèn)題：

（1）沙丁胺醇等吸入式氣霧劑通常是一些舒張___________的藥物，氣霧劑的藥物顆粒很小，可以通過(guò)層層阻攔到達(dá)肺部細(xì)小的___________發(fā)揮作用。

（2）糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，患病原因之一是胰島素分泌不足，治療方法之一是皮下注射胰島素。皮下注射的胰島素進(jìn)入血液后首先到達(dá)心臟的哪個(gè)腔？___________；通過(guò)氣霧劑吸入胰島素，胰島素先到達(dá)心臟的哪個(gè)腔？___________；胰島素的作用是___________血糖濃度。

（3）肺泡的表面積較大，膜通透性較強(qiáng)，外包繞著毛細(xì)血管，因此胰島素可以通過(guò)此處進(jìn)入血液循環(huán)。圖甲是人體肺泡的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是肺泡與血液間氣體交換示意圖，下列關(guān)于胰島素制劑能夠通過(guò)肺泡進(jìn)入血液的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（_____）

A. 最細(xì)的呼吸道末端膨大形成肺泡，肺泡數(shù)目較少

B. 肺泡壁很薄，僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

C. 肺泡壁外分布著很多的彈性纖維

D. 每一個(gè)肺泡都被毛細(xì)血管包圍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括（　�。�

A. 生物種類的多樣性 B. 生物數(shù)量的多樣性

C. 生物基因的多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的外界條件后，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了裝置如圖所示的實(shí)驗(yàn)。燒杯中盛的是水，①、②、③、④、⑤、⑥是六粒相同的種子。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)共有 ________ 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)

（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，裝置甲的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)①、②、③三粒種子中，只有②種子萌發(fā)，這說(shuō)明種子萌發(fā)的外界條件是 ____________

（3）①、②、③、④、⑤、⑥中 _______構(gòu)成對(duì)照，驗(yàn)證種子萌發(fā)需要適宜的溫度

（4）六粒種子中保存時(shí)間最長(zhǎng)的是 _______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的______使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞的_______使細(xì)胞體積增大，生物體由小變大。同時(shí)細(xì)胞的________ 形成不同的組織。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)某生物興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題。

（1）若要探究植物光合作用需要光，應(yīng)將上圖中______兩實(shí)驗(yàn)裝置作為一組對(duì)照，預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為______號(hào)試管內(nèi)能產(chǎn)生氧氣。

（2）圖2中A塑料袋內(nèi)裝入含有酵母菌的面團(tuán)，B塑料袋內(nèi)裝不含有酵母菌的面團(tuán)，袋口均塞入橡皮管并密封。試問(wèn)，此對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是_________________。一天后，A、B兩袋中只有______袋產(chǎn)生了某種氣體，你認(rèn)為這種氣體可能是______________，你將如何鑒定這種氣體？________________________________________________________。其原理是___________________________________________________。

（3）酵母菌屬于_______真菌，動(dòng)物細(xì)胞與它相比不含有____________，它與植物細(xì)胞相比不含有____________。

（4）真菌是生物圈中的清潔工，能分解生物遺體，能進(jìn)行呼吸作用。請(qǐng)寫(xiě)出呼吸作用的反應(yīng)式_____：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是以發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的一些物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A、B代表葉肉細(xì)胞內(nèi)的兩種結(jié)構(gòu)，其中A是___________，B是____________。

（2）在A結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的是______________作用，能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為______________并儲(chǔ)____________。如果①代表二氧化碳，則②代表__________。

（3）在B結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的______作用，能分解__________為植物提供_________。如果①代表二氧化碳，則②代表__________。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用反應(yīng)式_____：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是受精卵發(fā)生的一系列變化過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

⑴圖中①②都表示細(xì)胞_____的過(guò)程；在該過(guò)程中，細(xì)胞核中的______變化最為明顯。

⑵圖中③表示細(xì)胞_________的過(guò)程，該過(guò)程的結(jié)果是形成不同的_________。

⑶生物能由小變大，除了①②③過(guò)程外，還需要細(xì)胞___的過(guò)程，使細(xì)胞的體積增大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)不屬于社會(huì)行為特征的是（　�。�

A. 一起覓食 B. 有明確的分工 C. 有組織 D. 有等級(jí)次序

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同步練習(xí)冊(cè)答案