【題目】植物體的根尖結(jié)構(gòu)由下向上依次是（ ）

A. 根冠→分生區(qū)→伸長區(qū)→成熟區(qū)

B. 分生區(qū)→伸長區(qū)→成熟區(qū)→根冠

C. 成熟區(qū)→伸長區(qū)→分生區(qū)→根冠

D. 根冠→伸長區(qū)→分生區(qū)→成熟區(qū)

【答案】A

【解析】根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片，圖甲是操作步驟，圖乙是根據(jù)觀察繪制的細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲表示人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程， 正確的順序是_________________

（2）圖乙中[②]代表 ______，觀察時(shí)，為了使物像更清晰應(yīng)調(diào)節(jié)圖丙中[ ③ ] ______。

（3）若顯微鏡將物像放大50倍，則應(yīng)選圖中目鏡和物鏡組合依次是 ______（填代號(hào)）。

（4）將洋蔥鱗片葉放在光學(xué)顯微鏡下，不宜看清楚的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)生洪澇災(zāi)害后，一些植物往往會(huì)爛根而死亡，其主要原因是洪澇災(zāi)害（　�。�

A. 抑制植物的光合作用 B. 抑制植物根的有氧呼吸

C. 破壞植物的組織器官 D. 造成植物缺乏營養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】家鴿是一種善于飛行的鳥類，請(qǐng)回答下列問題：

（1）家鴿的身體呈________型，可以減少空氣阻力，利于飛行。

（2）飛行器官發(fā)達(dá)：前肢變成了________，生有幾排大型的正羽，胸部有很突出的龍骨突，有發(fā)達(dá)的________，可牽動(dòng)兩翼完成飛行。

（3）鳥的呼吸器官是____，但是鳥的呼吸方式很特別，呼吸一次可進(jìn)行________次氣體交換，原因是它還具有發(fā)達(dá)的________，可以輔助呼吸。

（4）圖中b的分布在有的內(nèi)臟器官之間，有的還突入到骨的空腔中去，下列各項(xiàng)中哪項(xiàng)不是b的作用____

A．貯存空氣，減輕比重 B．散失熱量，維持體溫恒定

C．減少飛行中各器官之間的摩擦 D．進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一些觀賞植物的莖上生長出許多的根，這些根是屬于

A. 主根 B. 側(cè)根 C. 不定根 D. 直根

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某種遺傳性貧血癥（簡稱A癥）是一種由于基因缺失或突變，導(dǎo)致血紅蛋白組成成分改變的疾病。這種疾病的臨床癥狀大多表現(xiàn)為貧血。

近期，某個(gè)研究小組使用一種新的基因編輯策略，可以在生命最初始階段進(jìn)行基因編輯，將錯(cuò)誤的基因片段加以修復(fù)，糾正了導(dǎo)致A癥的突變。這項(xiàng)技術(shù)還能夠“關(guān)閉”某些基因，也能夠給人增加特定的基區(qū)。對(duì)于帶有某些遺傳疾病的人來說，生一個(gè)經(jīng)過基因篩選和編輯的試管嬰兒或許可以避免孩子攜帶致病的基因。但是，目前基因編輯技術(shù)在學(xué)術(shù)界引起了巨大的爭議…

請(qǐng)根據(jù)資料及如圖所示，回答下列問題：

注：攜帶者指攜帶致病基因而不患病的人

（1）基因是有遺傳效應(yīng)的_______片段，主要位于_______（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）內(nèi)。

（2）下列關(guān)于A癥敘述正確的是_______

a．可以通過“補(bǔ)鐵”來根治A癥

b．A癥是由染色體數(shù)目增多引起的

c．一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦不可能生下患病的孩子

d．通過基因編輯，可以避免下一代攜帶致病基因

e．A癥癥狀大多表現(xiàn)為貧血

（3）從理論上可推測(cè)A癥為_____（顯性/隱性）基因控制的遺傳病。

（4）若夫妻雙方中一方患病，另一方為A癥基因攜帶者，則下一代有_____的概率成為A癥基因攜帶者。

（5）為了阻斷父母攜帶的遺傳病基因傳遞給后代，可以對(duì)人生命最初階段的_____進(jìn)行基因改動(dòng)。

（6）“基因編輯技術(shù)”是在分子水平上進(jìn)行的遺傳操作，是將一種生物的不利______________分離出來，在體外進(jìn)行拼接組裝，然后轉(zhuǎn)入另一種生物體內(nèi)，從而改造其某些 _________________，最終獲得人們所需要的新品種。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B、C為分布在人體上肢的三種血管，箭頭表示血流方向。請(qǐng)回答下列問題(選填圖中字母)：

（1）三種血管中，便于血液與組織細(xì)胞間進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是______。

（2）許多健康公民積極獻(xiàn)血。醫(yī)生在給他們抽血時(shí)，針刺入的血管是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生物的是（　�。�

A. 打掃房間的機(jī)器人 B. 海底的珊瑚

C. 溶洞里的鐘乳石 D. 朽木上長出的蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列連線能正確表示動(dòng)物與其氣體交換部位的是

①蚯蚓----體壁 ②蝗蟲-----氣門 ③鯽魚-----鰓 ④家鴿----肺和氣囊 ⑤鯨----肺

A. ①②④ B. ①④⑤

C. ①②③ D. ①③⑤

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