【題目】用食物鏈的方式表達“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是（ ）

A. 蟬→螳螂→黃雀 B. 螳螂→黃雀→蟬

C. 樹→蟬→螳螂→黃雀 D. 樹→黃雀→螳螂→蟬

【答案】C

【解析】試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者�？梢�“用食物鏈的方式表達‘螳螂捕蟬，黃雀在后’這一成語”，正確的是“樹→蟬→螳螂→黃雀”。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動，以下流程圖中正確的是（　�。�
A.外界空氣進入人體肺部：鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.食物通過消化道：口腔→咽→食道→胃→大腸→小腸→肛門
C.人體體循環(huán)的過程：左心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→右心房
D.人體肺循環(huán)的過程：左心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→右心房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不屬于鳥類主要特征的是

A. 體表被毛B. 前肢變成翼C. 體溫恒定D. 雙重呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是飯后半小時，進出人體某器官血液的四種物質(zhì)相對含量直方圖．該器官是（ ）

A.大腦
B.小腸
C.腎
D.肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用葉片邊緣為白色不含葉綠體的銀邊天竺葵為實驗材料，進行“綠葉在光下制造淀粉”的實驗．實驗時首先將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜，然后用不透光的黑紙片將葉片部分遮光．甲、乙兩位同學對葉片的處理方法如圖所示，請分析作答：

（1）甲、乙兩位同學對葉片的處理，同學的方法是正確的．
（2）若丙同學采用正確的方法對銀邊天竺葵的葉片遮光處理后，移至光下照射3～4小時，摘下葉片，去掉黑紙片，用脫色處理，滴加碘液，結(jié)果如圖：①、②兩處不變藍，③處變藍．與②處相比，①處不變藍的原因是 ．
（3）由②、③對照的結(jié)果得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】解讀曲線圖：如圖表示淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位（用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．圖中表示淀粉被消化過程的曲線是；蛋白質(zhì)被消化的起始部位是[]；淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的主要部位是[] ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟是輸送血液的“泵”，一次心跳包括了心臟的收縮與舒張的過程，如圖是心臟工作示意圖，請回答相關(guān)問題：

（1）A表示的過程，血液的流向是 ．
（2）B表示的過程，其中[2]中的血液進入[] ， 當血液流經(jīng)毛細血管后，發(fā)生的變化是 ， 血液最終由[]返回心臟的右心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體消化系統(tǒng)的模式圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）口腔的消化腺[1]是 ， 它分泌的消化液能初步消化 ．
（2）人體最大的消化腺[3] ， 它能分泌 ．
（3）消化道中最膨大的部分[10] ， 其中能為生命活動提供能量的三大類營養(yǎng)物質(zhì)中，在此開始被消化．
（4）消化吸收的主要場所是[13] ， 經(jīng)過此處消化和吸收后的食物殘渣將推入[12] ， 最后糞便通過肛門排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】消化系統(tǒng)的組成包括（　�。�
A.口腔、食道和胃
B.口腔、胃和小腸
C.消化道和消化腺
D.消化管和胃腺

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