【題目】發(fā)育為花生的食用部分的是（ ）
A.子房壁
B.胚珠
C.子房
D.受精極核

【答案】B
【解析】解：我們吃花生，主要是為了獲取營養(yǎng)物質(zhì)，而花生種子屬于雙子葉植物，其營養(yǎng)物質(zhì)一般儲存在子葉中，種子是由胚珠發(fā)育而來的，果皮由子房壁發(fā)育而成，子房發(fā)育成果實(shí)，受精極核發(fā)育成胚乳．花生的食用部分屬于種子，是由胚珠發(fā)育而成．
故選：B
【考點(diǎn)精析】利用果實(shí)與種子的形成對題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知果實(shí)和種子的形成：子房—果實(shí)；受精卵—胚；珠被—種皮；胚珠—種子；子房壁—果皮．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一棵古樹仍能生長的原因是植物體內(nèi)有（　 ）

A. 輸導(dǎo)組織 B. 分生組織 C. 肌肉組織 D. 神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有的兩棲動物終身生活在水中．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞構(gòu)成生物體的流程，1、2表示生理過程，a-f表示結(jié)構(gòu)層次,有關(guān)敘述錯誤的是

A. 在有性生殖過程中，a表示受精卵

B. 葉片表皮和人體皮膚都是通過2形成的組織

C. 1最重要的變化是遺傳物質(zhì)復(fù)制并均分到兩個新細(xì)胞中

D. c和e由不同組織按照一定次序結(jié)合而成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯誤的是（　　）

A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡

B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃

C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁

D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是“觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動”實(shí)驗(yàn)圖，圖乙是在低倍顯微鏡下觀察到的血液流動圖像，圖中箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是

A. ②是毛細(xì)血管，判斷依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過

B. 濕紗布的作用是維持魚的體溫

C. ①是動脈，判斷依據(jù)是血液由分支流向主干

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)將小魚放入廢物缸內(nèi)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】河蚌外套膜的功能是

A. 只有保護(hù)作用 B. 進(jìn)行呼吸作用 C. 保護(hù)和形成貝殼 D. 打開和關(guān)閉貝殼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為四種不同的細(xì)胞.下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 都是細(xì)胞分化的結(jié)果

B. 細(xì)胞的形態(tài)不同,功能也有差異

C. 都有線粒體,能進(jìn)行呼吸作用

D. 都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分裂出的新細(xì)胞與原細(xì)胞具有相同的（ ）

A. 細(xì)胞質(zhì) B. 線粒體 C. 遺傳物質(zhì) D. 葉綠體

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