某同學(xué)為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少,他向澄清石灰水中反復(fù)吹氣,結(jié)果澄清石灰水變渾濁.由此,他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論.你認為他的設(shè)計是否有不合理的地方?若有不合理的地方,請簡要說明.
【答案】分析:此題考查對對照實驗的認識,在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.
解答:解:對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.
設(shè)計原則:一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.本實驗就沒有設(shè)計對照組,應(yīng)設(shè)置空氣通入澄清石灰水的對照組.不能向澄清的石灰水反復(fù)吹氣,這樣會使渾濁的石灰水變得澄清,就得不出結(jié)論了.
故答案為:有不合理的地方;該同學(xué)沒有設(shè)置吸入氣體(正常空氣)充入澄清石灰水的對照組.只有增加該對照組后,比較二組實驗石灰水變渾濁的程度,才能說明兩種氣體中二氧化碳含量孰多孰少.不能反復(fù)吹氣.
點評:設(shè)置對照實驗?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對實驗對象的影響.增加可信度和說服力,探究實驗一定要設(shè)置對照組.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?東寶區(qū)模擬)已知生長激素是由垂體分泌的一蛋白質(zhì),某同學(xué)為了探究生長激素的作用做了如下實驗:取30只同樣大小的幼鼠等分成A、B、C三組,分別放入三個飼養(yǎng)籠,給A組幼鼠定期注射適量生長激素,B組不注射,C組定期飼喂與A組相同量的生長激素,其他生長條件均一致.一段時間后,A組增重40%,B,C兩組均增重25%,回答下列問題:
(1)
A
A
組和B組結(jié)果比較,說明生長激素有
促進幼鼠生長
促進幼鼠生長
的作用.
(2)C組結(jié)果和B組結(jié)果比較,能否說明生長激素沒有任何生理作用?
不能
不能
.為什么?
因為生長激素是蛋白質(zhì),口服后會在消化道內(nèi)被消化成氨基酸而失去其生理作用
因為生長激素是蛋白質(zhì),口服后會在消化道內(nèi)被消化成氨基酸而失去其生理作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究與思考:
某同學(xué)為了探究蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上運動速度的快慢,設(shè)計了以下實驗:
取兩條大小相同,生活狀況相同的活蚯蚓分別放在玻璃板和粗糙紙上,觀察他們的運動,并用棉球擦拭蚯蚓的體壁,測量兩分鐘內(nèi)各自移動的距離,根據(jù)測量結(jié)果比較得出結(jié)論.
(1)請你對該實驗提出問題:
蚯蚓在玻璃板上運動更快,還是在粗糙紙運動更快?
蚯蚓在玻璃板上運動更快,還是在粗糙紙運動更快?

( 2)你認為該實驗的結(jié)論是:
蚯蚓在玻璃板上運動更快
蚯蚓在玻璃板上運動更快

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少,他向澄清石灰水中反復(fù)吹氣,結(jié)果澄清石灰水變渾濁.由此,他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論.你認為他的設(shè)計是否有不合理的地方?若有不合理的地方,請簡要說明.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

某同學(xué)為了探究和比較人呼出的氣體與吸入的氣體中二氧化碳含量的多少,他向澄清石灰水中反復(fù)吹氣,結(jié)果澄清石灰水變渾濁.由此,他得出“呼出的氣體比吸入的氣體含有較多的二氧化碳”的結(jié)論.你認為他的設(shè)計是否有不合理的地方?若有不合理的地方,請簡要說明.

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