【題目】小小的神經(jīng)元很神奇,它們相互聯(lián)系,構(gòu)成人體信息傳遞和處理的系統(tǒng),比電腦復(fù)雜得多。你想了解它嗎?根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題。

(1)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)包括:①____________,②____________。

(2)神經(jīng)纖維由神經(jīng)元長(zhǎng)的突起外表套上一層__________構(gòu)成。神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外包有膜,就是我們常說(shuō)的一條_______________。

(3)A圖中顯示的是顯微鏡下神經(jīng)元突起的末端相互聯(lián)系形成的__________。

【答案】 細(xì)胞體 突起 髓鞘 神經(jīng) 神經(jīng)組織

【解析】(1)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞體和②突起兩部分。神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀分支的樹(shù)突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處
(2)神經(jīng)元的突起一般包括一條長(zhǎng)而分支少的軸突和數(shù)條短而呈樹(shù)枝狀分支的樹(shù)突,軸突以及套在外面的髓鞘叫神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫神經(jīng)末梢,神經(jīng)末梢分布在全身各處,神經(jīng)纖維集結(jié)成束,外包結(jié)締組織膜,構(gòu)成神經(jīng)。
(3)神經(jīng)系統(tǒng)主要由億萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元組成的,而且神經(jīng)元之間縱橫交錯(cuò),相互聯(lián)系,形成了貫通全身的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)--神經(jīng)組織

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某一品種的菊花通常在秋季開(kāi)花,若使其在夏季開(kāi)花,應(yīng)當(dāng)采取的關(guān)鍵措施是適當(dāng)時(shí)期( )

A. 補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長(zhǎng)

B. 適當(dāng)提高溫度

C. 遮光使光照時(shí)間縮短

D. 適當(dāng)多澆水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在圖甲中,A、B、C分別表示植物體的三個(gè)生理過(guò)程.圖乙表示葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,4、5表示能量轉(zhuǎn)換器,其中5還是光合作用的“車(chē)間”.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A過(guò)程能使空氣清新,則A過(guò)程表示的植物體生理過(guò)程是;B過(guò)程對(duì)植物體內(nèi)的的運(yùn)輸起著重要的作用;C過(guò)程中有圖乙中4的參與,則該生理過(guò)程應(yīng)該是
(2)A、B、C三個(gè)生理過(guò)程中的某些物質(zhì)出入葉片,都需要經(jīng)過(guò)葉片結(jié)構(gòu)中的才能完成.
(3)B過(guò)程運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)主要是通過(guò)根部的而吸收的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(8分)人類(lèi)的眼色是由眼球虹膜的色素決定的。在丹麥,藍(lán)眼睛的人相當(dāng)多。某校生物興趣小組在對(duì)一些家庭進(jìn)行眼色遺傳調(diào)查后,得到以下數(shù)據(jù):

婚配方式

家庭數(shù)目

子女


父親

母親

藍(lán)眼

褐眼

I

藍(lán)眼

藍(lán)眼

150

625

0

II

藍(lán)眼

褐眼

158

317

322

III

褐眼

褐眼

29

25

82

1)父母是褐眼,子女也是褐眼,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 。

2)根據(jù)表中第 組數(shù)據(jù)可以推測(cè)褐眼是顯形性狀。

3)如果顯形基因用D表示,隱形基因用d表示,請(qǐng)寫(xiě)出第二組數(shù)據(jù)中褐眼子女的基因組成是

,如果他們與藍(lán)眼人婚配,所生子女為藍(lán)眼的概率是 。

4)從第三組可以看出,若雙親都是褐眼,其子女不一定都是褐眼,請(qǐng)?jiān)谙聜?cè)方框內(nèi)寫(xiě)出有關(guān)的遺傳

圖標(biāo)。


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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。 )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為小雅在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 與甲圖細(xì)胞不同的是,乙圖細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體

B. 甲圖中的[3]細(xì)胞核,是細(xì)胞的控制中心

C. 甲圖中的[1]細(xì)胞壁,能控制物質(zhì)的進(jìn)出

D. 乙圖中所示的部分屬于上皮組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是腎的濾過(guò)作用示意圖,看圖回答問(wèn)題。

(1)每個(gè)腎大約包含_________ 個(gè)腎單位,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球毛細(xì)血管時(shí),血漿中的水分_______._______._______等物質(zhì)都可以經(jīng)過(guò)腎小球過(guò)濾到___________ 中,形成_________ 。

(2)選擇:以下屬于毛細(xì)血管球結(jié)構(gòu)的是_____

A.腎小體 B.腎小管 C.腎小球 D.腎小囊

(3)選擇:以下不可以叫做排泄廢物的是_____

A.人體內(nèi)多余的水 B.尿素、尿酸 C.糞便 D.無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“綠色植物吸收光能,養(yǎng)育了地球上的其他生物。”這句話可以用以下形式說(shuō)明。對(duì)此解釋正確的是( )

A. ①表示光合作用,②表示呼吸作用 B. ①表示吸收作用,②表示光合作用

C. ②表示蒸騰作用,③表示消化和吸收 D. ②表示消化與吸收,③表示呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草莓成熟時(shí)節(jié),氣溫逐漸升高,買(mǎi)回來(lái)的鮮草莓很容易腐爛變質(zhì).為了探究鮮草莓在低溫下能否延長(zhǎng)保鮮時(shí)間,某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們?cè)谝粋(gè)草莓園里采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟草莓,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:

(1)選取甲、乙兩組新鮮草莓的品種、大小、成熟狀況、個(gè)數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是____。

(2)設(shè)置乙組的作用是_________。

(3)你認(rèn)為草莓變質(zhì)的根本原因是____________。

(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________________________________

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