請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
Ⅰ．某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗（種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備 ）．
（1）該實驗中能夠萌發(fā)的是
B
B
（填寫圖中字母）種子．
（2）設(shè)置A、B對照，是為了探究
充足的空氣
充足的空氣
是種子萌發(fā)的外界條件．
（3）根據(jù)B、E對照，請你進(jìn)行實驗假設(shè)：假設(shè)
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件
．
（4）在實驗中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的
胚根
胚根
發(fā)育而來的．
Ⅱ．小華設(shè)計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”．據(jù)此表回答問題．
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      • A B C
      ①震蕩后在37℃水浴中保溫 ①震蕩后在26℃水浴中保溫 ①震蕩后在45℃水浴中保溫
      ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml
      ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml
      ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴（1）請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序
      ③②①④
      ③②①④
      （填序號）．
      （2）在該實驗中觀察到：A試管中液體不變藍(lán)，B、C試管中液體變藍(lán)．此現(xiàn)象說明唾液淀粉酶的催化活性受
      溫度
      溫度
      的影響．
      分析：此題為探究種子萌發(fā)的外界條件的對照實驗，唾液淀粉酶對淀粉的消化以及影響酶的活性的條件．對比性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性．
      解答：解：Ⅰ：種子萌發(fā)所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件．
      （1）將Ⅰ裝置置于溫暖的環(huán)境中，C號種子由于沒有一定的水而不萌發(fā)，A號種子因浸沒在水中缺乏空氣而不能萌發(fā)，而B2號種子由于滿足一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣等種子萌發(fā)的條件會萌發(fā)；由于Ⅱ裝置置于寒冷的環(huán)境中，由于溫度太低，所以3粒種子都不會萌發(fā)，故只有B號種子能夠萌發(fā)，其他五粒種子均不萌發(fā)．
      （2）設(shè)置A、B對照，存在唯一的變量--空氣，其它因素都相同，探究的問題是空氣是種子萌發(fā)的外界條件．
      （3）根據(jù)B、E對照，所處的環(huán)境滿足充足的空氣和一定的水分，但溫度一個是25℃，一個是2℃，所以能構(gòu)成一組對照實驗，變量是溫度，主要是探究溫度對種子萌發(fā)的影響．因此，假設(shè)是溫度是種子萌發(fā)的外界條件．
      （4）在種子萌發(fā)的過程中，首先吸水，子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸，胚根發(fā)育成植物的根，胚芽發(fā)育成植物的莖和葉，胚軸伸長發(fā)育成連接莖和葉的部分．因此，在實驗中，萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的胚根發(fā)育而來的．
      Ⅱ：（1）在做此實驗時，應(yīng)該設(shè)置對照實驗．如A、B、C三個試管形成對照實驗，對照組是B和C試管，實驗組是A試管，實驗的變量是溫度，其它條件相同．先將1%漿糊三份分別加入A、B、C三個試管中，再分別加入2ml唾液，震蕩后將三個試管分別放入37℃、26℃和45℃的水中水浴保溫10分鐘．冷卻后分別滴加碘液2滴．
      （2）冷卻后滴碘液，發(fā)現(xiàn)A試管不變藍(lán)，說明里面的淀粉被分解了，B和C試管中液體都變成了藍(lán)色，說明淀粉沒有被分解．通過對比可知，酶的活性的發(fā)揮需要適宜的溫度．
      故答案為：Ⅰ．（1）B；（2）充足的空氣；（3）適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件；（4）胚根
      Ⅱ．（1）③②①④；（2）溫度．
      點評：對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的唯一性即只有一個變量．要有對照組和實驗組．
      練習(xí)冊系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

      （2011?資陽）請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．

      Ⅰ．某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運輸水分的部位”，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置，實驗操作如下：
      ①將整個裝置放在黑暗處24小時；
      ②再將裝置放于光下照射5小時，取下A、B兩葉片，分別經(jīng)脫色、碘液處理后，觀察，其現(xiàn)象為：A葉片呈藍(lán)色，B葉片不呈藍(lán)色．
      ③取出植株，洗凈莖桿浮色，做成莖橫切片，在顯微鏡下觀察，其現(xiàn)象為：莖中的導(dǎo)管被染成了紅色．
      請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
      （1）步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對實驗結(jié)果的影響，該步驟所利用的植物的生理活動是
      呼吸作用
      呼吸作用
      ．
      （2）步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要
      二氧化碳
      二氧化碳
      ．
      （3）根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是：
      植物所需水分是由導(dǎo)管運輸?shù)?/div>
      植物所需水分是由導(dǎo)管運輸?shù)?/div>．
      （4）在實驗中植物運輸水分的動力來自于葉片進(jìn)行
      蒸騰作用
      蒸騰作用
      所產(chǎn)生的拉力．
      Ⅱ．如圖所示的實驗，甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開．結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁．
      （1）甲瓶在這個實驗中起
      對照
      對照
      作用．
      （2）乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大，說明呼出的氣體中
      二氧化碳
      二氧化碳
      的含量比空氣中多．

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      科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

      （2012?資陽）請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究．
      Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置．他們進(jìn)行了如下實驗操作：
      ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
      ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
      ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
      ④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察．其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色．
      請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
      （1）請你為該實驗提出探究問題：
      二氧化碳是光合作用的原料么
      二氧化碳是光合作用的原料么
      ？
      （2）步驟①的目的是
      將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
      將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡
      ．
      （3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要
      吸收氧氣
      吸收氧氣
      ．
      （4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是
      ②
      ②

      ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
      Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理．將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察．
      （1）小林在實驗中設(shè)置了
      兩組
      兩組
      組對照實驗．
      （2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有
      控制魚體前進(jìn)方向
      控制魚體前進(jìn)方向
      的作用．

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      科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽卷）生物（帶解析） 題型：探究題

      請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。
      Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置。他們進(jìn)行了如下實驗操作：

      ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；
      ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；
      ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；
      ④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。
      請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：
      （1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？
      （2）步驟①的目的是____________________________________。
      （3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要__________________。
      （4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（   ）
      ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
      Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
      （1）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。
      （2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。

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      科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川資陽卷）生物（解析版） 題型：探究題

      請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

      Ⅰ．某實驗小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實驗時，設(shè)計了右圖所示的實驗裝置。他們進(jìn)行了如下實驗操作：

      ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時；

      ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時；

      ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉；

      ④分別對葉片進(jìn)行脫色、碘液處理，觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍(lán)色，乙裝置的葉片呈藍(lán)色。

      請你根據(jù)以上實驗，回答下列問題：

      （1）請你為該實驗提出探究問題：____________________________________？

      （2）步驟①的目的是____________________________________。

      （3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置，蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時要__________________。

      （4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分，則需做的改動是（   ）

      ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片

      Ⅱ．小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中，選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚，A魚用細(xì)線捆住背鰭，B魚用細(xì)線捆住尾鰭，C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

      （1）小林在實驗中設(shè)置了______組對照實驗。

      （2）小林通過探究能得出的結(jié)論之一是：尾鰭具有______________________________的作用。

       

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