（2012?武漢）關(guān)于生物進(jìn)化的總趨勢(shì)說法不正確的是（　�。�
分析：此題考查的生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)，在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進(jìn)化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此可以證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見從個(gè)體小到個(gè)體大不是進(jìn)化的總體趨勢(shì)．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）如果兩只白綿羊交配后，生了一白一黑兩只小綿羊．若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則所生小白綿羊的基因型是（　�。�

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（2012?益陽）關(guān)于人類生殖、發(fā)育和計(jì)劃生育的有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題：
（1）小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品，可檢查后還是缺鈣，醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D
．
（2）經(jīng)過園藝師的處理，花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花，其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接
．
（3）湖南劉某輕信他人說法，生吃活泥鰍，結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi)，出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀．從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的
病原體
病原體
．
（4）一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤，其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好，但卻失明了．其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺
視覺
中樞．
（5）持續(xù)高燒往往伴有消化不良，其主要原因是體溫過高影響了
消化酶
消化酶
的活性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?武漢）為了研究免疫的產(chǎn)生，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)．方法步驟如下表：
      方法步驟 甲 乙
      步驟一 取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
      步驟二 將肺炎球菌注入小白鼠體 將加熱殺死的肺炎球菌注入小白鼠體內(nèi)
      步驟三 小白鼠死亡 小白鼠存活回答以下問題：
      （1）在步驟一中，六只小白鼠的健康狀況是否要一樣？
      是
      是
      ．
      （2）乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫類型為
      特異性免疫
      特異性免疫
      ．
      （3）若流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得�。�
      會(huì)得病
      會(huì)得病
      ．為什么？
      因?yàn)樘禺愋悦庖哂袑Ｒ恍?/div>
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