（2006?永州）星期天，劉歡同學(xué)在進(jìn)行野外動物調(diào)查時，拍攝了如下一些動物照片，請你幫助她按下列分類表解逐一分類，在橫線上填寫動物的序號．

分析：此題考查的是動物的分類，結(jié)合分析右邊的分類索引來解答．
解答：解：A是青蛙等兩棲類，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺呼吸，兼用皮膚．有脊柱，屬于脊椎動物，體溫不恒定，是變溫動物．
B是松鼠，屬于哺乳動物，是脊椎動物中最高等的一個類群，胎生哺乳，體溫恒定．
C是蚯蚓，屬于無脊椎動物，體外無硬殼，也無翅，但身體由許多體節(jié)構(gòu)成，是環(huán)節(jié)動物．
D是家鴿，是鳥類，體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動物，體外無硬殼，有翅，身體呈流線型，前肢變成翼，會飛行，體溫恒定．
E是蜜蜂，體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物，體外無硬殼，有翅．
F是蝸牛，身體柔軟，外面有殼，體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物中的軟體動物．
故答案為：
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記動物的特有特征，并掌握動物的分類知識，能靈活地對動物進(jìn)行分類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）你認(rèn)為某“晚報”的下列報道不可信的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）下圖為四種不同顏色的陸螺，畫眉鳥（視覺非常好）能將陸螺砸在地面巖石上，砸碎陸螺后，取食螺肉．如果一塊草地上陸螺A、B、C、D數(shù)目一樣多，鳥會多食哪一種螺（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?永州）下面每一組圖都為你提供了一個相關(guān)的問題情景，請你運(yùn)用《合理營養(yǎng)》的知識回答下列問題：
（1）糖類能為人體提供
能量
能量
，所以圖組一中的小朋友可能是因?yàn)闆]吃早餐，體內(nèi)糖類供應(yīng)不上，而導(dǎo)致頭暈現(xiàn)象．為了避免圖組一現(xiàn)象的發(fā)生，你應(yīng)該怎樣做？
按時起床，不貪睡，并合理用餐；要吃飽，吃好早餐
按時起床，不貪睡，并合理用餐；要吃飽，吃好早餐
．
（2）圖組二中的小朋友牙齦出血，是由于該小朋友挑食，可能缺乏
維生素C
維生素C
所致．你應(yīng)該建議他多吃
新鮮蔬菜水果
新鮮蔬菜水果
．
（3）看了圖組三情景，你最想對這位偏食小朋友說的一句話是：
請你合理膳食，不偏食
請你合理膳食，不偏食
．
（4）你對圖組三情景中的爺爺?shù)囊粭l最佳建議是：
多吃清淡食物，減少食鹽攝入量
多吃清淡食物，減少食鹽攝入量
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2006?永州）請你閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答下列問題：
（1）受科學(xué)發(fā)展水平的限制，當(dāng)時普里斯特利的結(jié)論是
B
B

A．植物的光合作用需要水
B．綠色植物可以更新渾濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料
D．光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
（2）從普里斯特利實(shí)驗(yàn)中的b、c的對照實(shí)驗(yàn)中，可以說明光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
．
（3）在范?海爾蒙特實(shí)驗(yàn)中，土壤除對柳樹的生長具有固定作用外，還能為柳樹的生長提供
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
；其實(shí)驗(yàn)只能證明光合作用需要
水
水
．
（4）經(jīng)過一代又一代科學(xué)家的努力，光合作用終于被人們發(fā)現(xiàn)了，其表達(dá)式：
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧氣
．

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