（2009?平陰縣二模）光合作用進(jìn)行的場所是
葉綠體
葉綠體
，呼吸作用的反應(yīng)式
有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量
有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量
，呼吸作用可分為兩種方式
有氧呼吸和無氧呼吸
有氧呼吸和無氧呼吸
．
分析：利用光合作用和呼吸作用的概念即可解答此題，呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量，分析作答．
解答：解：植物的綠色部分含有葉綠體，葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能．葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的有機(jī)物中．
呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時(shí)釋放能量．呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量，呼吸作用可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種方式，如酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸，又可以進(jìn)行無氧呼吸．
故答案為：葉綠體；   有機(jī)物+氧氣
線粒體
水+二氧化+能量；    有氧呼吸和無氧呼吸
點(diǎn)評：解題的關(guān)鍵是記住呼吸作用的概念、表達(dá)式、分類等，知道呼吸作用和光合作用是互為相反的兩個(gè)生理過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?平陰縣二模）在使用顯微鏡的過程中，下列說法正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?平陰縣二模）某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

    • 試管編號 1 2 3
    饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
    清水或唾液 2mL唾液 A 2mL唾液
    震蕩后保溫 37℃水浴中保持10分鐘
    加入碘液 2滴
    結(jié)果 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)請回答下列問題：
    （1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入
    2mL清水
    2mL清水
    ，作為1號試管的
    對照
    對照
    實(shí)驗(yàn)．
    （2）1號試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有
    唾液淀粉
    唾液淀粉
    酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．
    （3）1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中
    舌的攪拌和牙齒的咀嚼
    舌的攪拌和牙齒的咀嚼
    ，有助于食物的消化．

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