【題目】下圖表示一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，每個(gè)圖的最下一層表示生產(chǎn)者，下面哪一個(gè)圖表示這個(gè)食物鏈：草→黏蟲(chóng)→山雀→鷹（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】C
【解析】食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一狀結(jié)種鏈構(gòu)，每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物），生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動(dòng)的，在傳遞過(guò)程中由于由于食物鏈中各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸消耗，以及每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的枯枝落葉尸體等難以被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所利用，物質(zhì)和能量呈逐漸下降的趨勢(shì)，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，數(shù)量越少，所以圖示中表示“草→蟲(chóng)→山雀→食雀鷹”這一食物鏈的最下層生產(chǎn)者的矩形框最大，向上隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，矩形框逐漸變小，A表示的相反，不符合題意；B營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量（矩形框）不夠，不符合題意；C符合食物鏈的特點(diǎn)，符合題意；D層次亂，不符合題意。

所以答案是：C

【考點(diǎn)精析】利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的；能量沿著食物鏈單向流動(dòng)，逐漸遞減．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們的生活離不開(kāi)植物，我們都直接或者間接以植物為生．在你身邊有很多植物．你認(rèn)識(shí)它們嗎？你能區(qū)分它們嗎？

（1）在以上植物中，屬于種子植物的是；可以用孢子繁殖后代的植物是；可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是 ． （用字母表示）
（2）A與E的不同之處是 ．
（3）對(duì)它們進(jìn)行分類的時(shí)候，應(yīng)考慮植物的哪些特征？ ． 包含生物種類最多的分類單位是 ， 是最基本的分類單位．
（4）你能把以上植物所屬的類群按從低等到高等的順序排列 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)谇镉沃邪l(fā)現(xiàn)山上有一種植物，這種植物植株高大，結(jié)有種子，但種子裸露，沒(méi)有果皮包被，這種植物屬于（　　）

A. 苔蘚植物

B. 蕨類植物

C. 裸子植物

D. 被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉在消化道中開(kāi)始化學(xué)性消化的器官，以及被分解成的最終物質(zhì)依次是（ ）

A. 口腔、氨基酸 B. 小腸、葡萄糖 C. 口腔、葡萄糖 D. 胃、氨基酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物幼根的生長(zhǎng)一方面要靠細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量，另一方面要靠細(xì)胞的體積的增大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中能擴(kuò)大吸收面積的是

①有腸腺 ②小腸細(xì)而長(zhǎng) ③有皺襞 ④小腸絨毛 ⑤絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管

A、①②③ B、②④⑤ C、①④⑤ D、②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在梅雨季節(jié)，臟皮鞋等物體上常常會(huì)長(zhǎng)出一些灰白色的“毛”，俗稱發(fā)霉。引起發(fā)霉的微生物是

A．酵母菌 B．霉菌 C．細(xì)菌 D．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳一氧平衡的知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是 ， b是 ．
（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ， B是 ．
（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ， 而且提供了呼吸作用需要的 ， 同時(shí)減少了大氣中的含量，維持了生物圈中的平衡．
（4）b作用的意義是釋放 ， 為植物的生命活動(dòng)提供動(dòng)力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，我市推動(dòng)“生態(tài)城市”建設(shè)取得明顯成效。走在林蔭大道上，人們感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新濕潤(rùn)主要是由于

A. 植物的光合作用和呼吸作用 B. 植物的呼吸作用和蒸騰作用

C. 植物的光合作用和蒸騰作用 D. 動(dòng)物的光合作用和蒸騰作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案