（2008?茂名）如圖是一個食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題：
（1）生產(chǎn)者是
綠色植物
綠色植物
．
（2）圖中共有
6
6
條食物鏈，為了提高綠色作物的產(chǎn)量，我們應(yīng)該人人保護
蛙
蛙
和
蛇或鷹
蛇或鷹
，禁止捕捉它們．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位的，但圖中不能表示出的成分是
分解者
分解者
，它能把動植物尸體等分解成
二氧化碳、水、無機鹽
二氧化碳、水、無機鹽
，供綠色植物再利用．
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、各部分的作用、食物鏈、動物的作用，據(jù)此解答．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分 和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．判斷是否是一個生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵是看是否有 生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，缺一不可．
（1）生產(chǎn)者是指能進行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機物（食物）和氧氣的綠色植物．
（2）食物鏈?zhǔn)窍M者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系．不包括非生物部分和分解者．每條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者（綠色植物）開始，一直到該生態(tài)系統(tǒng)中沒有其他消費者吃它為止．從左到右：綠色植物→兔→鷹；綠色植物→鼠→鷹；綠色植物→鼠→蛇→鷹；綠色植物→昆蟲→蛙→鼠→鷹；綠色植物→昆蟲→蛙→鼠→蛇→鷹；綠色植物→昆蟲→蛙→蛇→鷹．共6條．由于昆蟲、鼠吃綠色植物，而蛙捕食農(nóng)業(yè)害蟲昆蟲，蛇、鷹捕食鼠，因此為了提高綠色作物的產(chǎn)量，我們應(yīng)該人人保護蛙、蛇、鷹．
（3）細菌、真菌能將動植物遺體中的有機物分解，分解產(chǎn)生的二氧化碳、水、無機鹽又被生產(chǎn)者利用，是分解者；細菌真菌個體較小，因此在生態(tài)系統(tǒng)中占重要地位的，但圖中不能表示出的成分是分解者（細菌真菌）．
故答案為：
（1）綠色植物
（2）6； 蛙；蛇或鷹；
（3）分解者；二氧化碳、水、無機鹽．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?茂名）茂名是個水產(chǎn)養(yǎng)殖大市，水產(chǎn)品遠銷國內(nèi)外，如養(yǎng)殖有河蟹、沼蝦、鯽魚、河蚌、中華鱉、日本鰻魚等，請指出以上屬于魚類的動物是
鯽魚
鯽魚
、
日本鰻魚
日本鰻魚
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?茂名）用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時，若找到的細胞在視野的左上方，要將其移到視野的中央，則應(yīng)把載玻片向
左上方
左上方
　移動，如視野不太清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)
細準(zhǔn)焦螺旋
細準(zhǔn)焦螺旋
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?茂名）荔枝品種“糯米糍”是茂名市的優(yōu)良品種之一，要想保持“糯米糍”的優(yōu)良性狀，通常采用的繁殖方法是
嫁接
嫁接
；在荔枝開花的季節(jié)如遇到陰雨天，常會造成減產(chǎn)，這主要是
授粉
授粉
環(huán)節(jié)受到影響，為提高產(chǎn)量，可采取的措施是
人工輔助授粉
人工輔助授粉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?茂名）螞蟻是營群體生活的昆蟲．每個群體中有蟻后、雄蟻和工蟻．蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配，工蟻的主要職能是筑巢，覓食、護卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等．根據(jù)動物的行為特點，分析回答．
（1）螞蟻的身體由很多
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成的．
（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴．不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點，它靠
氣味
氣味
傳遞信息．（填“語言”、“動作”或“氣味”）
（3）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時交流信息．”你認為小明說得對嗎？答：
對
對
．
（4）像螞蟻一樣營社群生活的動物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分式，有的群體還形成等級，這是
社會行為
社會行為
的重要特征．（填“學(xué)習(xí)行為”、“先天性行為”或“社會行為”）
（5）哪些動物像螞蟻一樣營社群生活？請舉出其中一例．答：如
蜜蜂
蜜蜂
．

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