【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）大氣中二氧化碳（CO2）產(chǎn)生途徑有多種，除去生物的呼吸、自然界中有機(jī)物的分解外還有________

（2）圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有________和被海洋吸收．

（3）大氣中二氧化碳（CO2）含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）產(chǎn)生和消耗途徑，你提出2條合理建議是：_____________

【答案】 化石燃料的燃燒 光合作用（或被綠色植物吸收） 減少化石燃料的使用，控制燃燒氣體的排放（或開發(fā)綠色能源），倡導(dǎo)低碳生活，植樹造林（或禁止亂砍亂伐）

【解析】試題分析：（1）光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程；（2）呼吸作用的公式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（1）生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有：動(dòng)植物的呼吸將有機(jī)物分解釋放二氧化碳、微生物分解動(dòng)植物的尸體腐爛后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、化學(xué)燃料的燃燒后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w等；（2）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有光合作用和被海洋吸收；（3）為了維持生物圈中碳-氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）生產(chǎn)生和消耗途徑，對(duì)此，我們應(yīng)該：減少化石燃料的使用，控制燃燒氣體的排放（或開發(fā)綠色能源），倡導(dǎo)低碳生活，植樹造林（或禁止亂砍亂伐）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取同一植株相同大小的三個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B、C。枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中（如圖）。在每個(gè)量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后，觀察量筒中液面的變化。

（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是______________。

（2）該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是 _________________________ 。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B、C三個(gè)裝置液面下降幅度由大到小的順序是____ （用“>”連接）。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________________。

（5）蒸騰作用的水分主要是通過(guò)葉片上的________散失的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1953年，在實(shí)驗(yàn)室里模擬大氣成分，利用火花放電，合成了氨基酸等簡(jiǎn)單有機(jī)物的科學(xué)家是（ ）

A.達(dá)爾文 B.巴斯德 C.米勒 D.列文虎克

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞或人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，用碘液染色后，用低倍顯微鏡觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[ ] _____________。

（2）圖中的__________（填A(yù)或B）可表示人體口腔上皮細(xì)胞。

（3）與B相比，A細(xì)胞特有的對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的是[ ] ___________，能量轉(zhuǎn)換器是[ ]_____________。

（4）擠壓水果可以得到果汁，這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[____]液泡。

（5）[ ] ____________能控制物質(zhì)的進(jìn)出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是葉片的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗戶”是③____________。

(2)圖中與莖的輸導(dǎo)組織連接的結(jié)構(gòu)①是_____________。

(3)細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行 _____________的場(chǎng)所。

(4)植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的 _________主要儲(chǔ)存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)④____________中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與其他綠色開花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長(zhǎng)成植株，再到開花結(jié)果的生命周期，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖 1 表示菜豆種子結(jié)構(gòu)。菜豆種子結(jié)構(gòu)中最主要的部分是胚，由圖中的 （填寫序號(hào)）組成，胚是由 發(fā)育而來(lái)的。

（2）種子萌發(fā)需要適宜的外部條件，同時(shí)種子本身必須具有的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（3）圖 2 中 A、B、C 分別表示菜豆植株在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行的不同生理過(guò)程。其中 在白天能夠進(jìn)行的是（用字母表示）代表的生理過(guò)程，如［］的強(qiáng)度大于［ ］，菜豆植株就會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動(dòng)探究圖示，回答問(wèn)題（示例：Ⅱ根）：

（1）菜豆種子在萌發(fā)過(guò)程中，所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自[]__，發(fā)育成菜豆幼苗[I]的結(jié)構(gòu)是[]__．

（2）使幼根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的部位__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列那種現(xiàn)象不是描述生物特征的

A. 夏季炎熱人出汗了

B. 秋季植物落葉

C. 鐵在潮濕環(huán)境中生銹了

D. 用手觸摸含羞草，其展開的葉片合攏

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）從組成上看，該圖要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少_____和_____．

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，圖中的草屬于_____，圖中的各種動(dòng)物屬于_____．

（3）圖中有_____條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條是：_____．

（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是_____．

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同步練習(xí)冊(cè)答案