【題目】某醫(yī)院接收一位禽流感病人后，及時(shí)對該病人進(jìn)行隔離治療，這項(xiàng)措施屬于（ ）
A.控制傳染源
B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群
D.殺死病原體

【答案】A
【解析】解：禽流感病人是傳染源，因此及時(shí)對該病人進(jìn)行隔離治療，這項(xiàng)措施屬于控制傳染源．

故選：A

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的傳染病及其預(yù)防，需要了解傳染病特點(diǎn)：傳染性、流行性；預(yù)防措施：控制傳染源（傳染病人的隔離、撲殺染病的動物等）；切斷傳播途徑（保護(hù)水源、消毒餐具、加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生等）；保護(hù)易感人群（預(yù)防接種、鍛煉身體等）才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，敘述正確的是

A. 該食物網(wǎng)中有四條食物鏈

B. 該食物網(wǎng)中，戊與丁既是捕食關(guān)系，也是競爭關(guān)系

C. 該食物網(wǎng)中，戊獲得的能量及毒素最多

D. 該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的最終能量來自甲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體組織的形成過程，請據(jù)圖完成下列各題。

(1)圖中①②③表示細(xì)胞的________過程，使細(xì)胞的數(shù)量增多，④表示細(xì)胞的________過程，使細(xì)胞產(chǎn)生了差異，形成了不同的組織。

(2)人體內(nèi)的血液屬于圖中的________組織，人的大腦皮層主要由上圖中的________組織構(gòu)成。

(3)由不同的組織按照一定的____________結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)，叫作____________。

(4)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有_________________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在2016年4月份濟(jì)南市生物實(shí)驗(yàn)技能測試中，初三一班的春艷同學(xué)，順利通過測試。現(xiàn)在她將顯微鏡使用的有關(guān)問題分享給大家，請你試著回答：

(1)對光時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動[ ]__________，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，選用一個(gè)較大光圈并轉(zhuǎn)動[ ]__________，從而通過目鏡看到明亮的圓形視野。

(2)同學(xué)們觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí)，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)從圖乙中選用的顯微鏡鏡頭組合是__________。若要使圖丙中①轉(zhuǎn)為②應(yīng)該將裝片向______移動。

(3)同學(xué)們通過制作臨時(shí)裝片來觀察“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”，制作時(shí)首先在載玻片中央分別滴一滴________和____________，制作過程中都要用到碘液，其作用是________。有同學(xué)比較了上述兩種細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)人的口腔上皮細(xì)胞中沒有葉綠體、液泡和__________。若某同學(xué)在觀察時(shí)先用低倍物鏡，再換高倍物鏡，這時(shí)視野會變得更______(選填“亮”或“暗”)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國約有3億的青少年兒童營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不均衡。2018年5月20日是第29個(gè)“全國學(xué)生營養(yǎng)日今年的主題是：“營養(yǎng)+運(yùn)動，平衡促健康”。請結(jié)合所學(xué)知識，據(jù)以下人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖分析回答

（1）青少年要“常喝水”：利于排出體內(nèi)廢物、形成尿液的器官是_____。正常尿液中沒有葡萄糖，是腎小管的_____作用形成的。

（2）青少年要“勤運(yùn)動”：運(yùn)動時(shí)_____收縮，導(dǎo)致吸氣，肺泡外的毛細(xì)血管獲得大量_____氣體。

（3）青少年要“合理營養(yǎng)”：牛奶中的蛋白質(zhì)被消化和吸收的主要場所是_____；被吸收后的營養(yǎng)物質(zhì)隨循環(huán)系統(tǒng)到達(dá)肝臟細(xì)胞時(shí)，流經(jīng)心臟的順序是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

(1)[4]和[5]屬于______，屬于______組織；葉光合作用的場所是______。

(2)葉片光合作用制造有機(jī)物，有機(jī)物通過圖[_______]中的_____向下運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的_____平衡。

(3)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是______。

(4)植物的根從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽，通過圖[______]中的____向上運(yùn)輸。

(5)圖中，植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的結(jié)構(gòu)是[ ]____，主要分布于葉的下表皮，它的張開與閉合受______的控制。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖請回答：

（1）雞卵中既為胚胎發(fā)育提供所必須的養(yǎng)料，又能提供必須的水分的是[ ]_______；對雞卵起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是________。（填數(shù)字序號）

（2）雞卵大頭一端（鈍端）的卵殼下常有一個(gè)空腔，這個(gè)空腔是[ ]_______；其作用是__________。

（3）雞卵中，將來發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是[ ]_______，原因是__________。

（4）為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

（5）判斷該雞卵是否受精的依據(jù)是____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】男孩路經(jīng)某處時(shí)，聽見犬吠快速逃離。請據(jù)圖回答：

（1）男孩聽見大吠快速奔跑，完成該反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是________。在這個(gè)過程中，感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是耳的[ ]________；發(fā)出指令使男孩做出奔跑動作的神經(jīng)中樞位于________。奔跑過程中，促使男孩心跳和呼吸加快、血壓升高的激素主要是________。

（2）圖中背景有“提防惡大”的告示，但該男孩卻因近視沒有看清。造成近視的原因是眼球的前后徑過長或眼球中的[ ]________調(diào)節(jié)功能異常。視力正常的人看見“提防惡犬”的告示繞道避開惡犬，該反射的類型是________，因?yàn)榕c________有關(guān)，是人類特有的反射。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作如下，請分析回答：

①將銀邊天竺葵置于暗處48小時(shí)；

②將葉片A、B用透明塑料袋包扎（如圖所示），A塑料袋內(nèi)放入適量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；B塑料袋內(nèi)放適量清水。

③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時(shí)后摘取葉片A和葉片B；

④把葉片A、B分別放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱后漂洗；

⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。

（1）步驟①的目的是________________________________________

（2）葉片B滴加碘液后原綠色部分變?yōu)?/span>_______色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是_________，該實(shí)驗(yàn)的變量是_________。

（3）葉片A滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因?yàn)槿鄙俟夂献饔盟璧脑?/span>___________。

（4）步驟④的目的是脫去葉片中的______，脫色時(shí)加熱方式為_____________。

（5）請寫出光合作用的反應(yīng)式_______________________________

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