【題目】請你仔細(xì)觀察分析下面所示的實驗裝置,回答有關(guān)問題:

(1)甲裝置可以用來探究植物的
(2)乙裝置驗證的是植物
(3)丙裝置所示實驗,a和b形成一組對照實驗,其變量是
(4)丁裝置可以用來驗證:光合作用產(chǎn)生

【答案】
(1)蒸騰作用
(2)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
(3)光
(4)氧氣
【解析】解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,所以甲裝置可以用來驗證蒸騰作用,現(xiàn)象為:在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠.(2)在乙裝置中,天竺葵用黑色塑料袋罩住,不能進(jìn)行光合作用,但可以進(jìn)行呼吸作用,有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性);所以乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.(3)丙裝置所示實驗,葉片的遮光部分b與見光部分a以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光,葉片的遮光部分由于缺少光沒有進(jìn)行光合作用,所以滴加碘液不變藍(lán);(4)丁裝置可以用來驗證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時,取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.若木條復(fù)燃,則證明植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣.
【考點精析】利用光合作用的實質(zhì)和呼吸作用的實質(zhì)對題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示植物體的有關(guān)生理活動(①、②代表不同的氣體,箭頭表示氣體進(jìn)出的方向),圖二為該植物在夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請據(jù)圖分析并回答問題.

(1)在光照充足時,圖一中植物葉片吸收的氣體主要是
(2)若圖一表示光合作用過程,則氣體②產(chǎn)生于葉肉細(xì)胞中的(線粒體、葉綠體).將葉片放酒精中隔水加熱,會看到酒精變成綠色,說明葉片中的已經(jīng)溶解在酒精中.
(3)若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過作用散失到大氣中去的.
(4)圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】雙眼皮由顯性基因A 控制,單眼皮由隱性基因a 控制,一位原為單眼皮后實施了雙眼皮手術(shù)的女性與單眼皮的男性結(jié)婚,預(yù)計他們生一雙眼皮孩子的機率是(  )
A.100%
B.50%
C.25%
D.0

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】白細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的病菌屬于人體的第一道防線。_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是人體部分生理活動示意圖,圖中的序號表示不同的生理過程。據(jù)圖回答下列問題:

(1)①表示的生理過程是___________,完成該過程的主要場所是______________

(2)c是尿液,它的形成包括_________________________________兩個過程。

(3)②表示的生理過程是______________,通過___________________來完成。

(4)食物中的蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)被消化的最終產(chǎn)物是_______________,參與消化蛋白質(zhì)的消化液有___________________。

(5)圖中所示的排泄途徑共有___________條。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,廣口瓶內(nèi)盛有少量澄清石灰水,內(nèi)放一株綠色植物,瓶塞塞住,并用凡士林密封.

(1)要驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免瓶內(nèi)的植物進(jìn)行作用,對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(2)在黑暗中放置較長時間后,發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得 , 表明植物作用釋放的與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng).
(3)然后,將該裝置移到陽光下較長時間,取下其中一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴碘處理,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片(填“變藍(lán)“或“不變藍(lán)“),原因是
(4)該實驗設(shè)計的不足之處是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計了研究植物光合作用,將四個裝置置于陽光下,除了燒杯中溶液不同其余條件相同,(裝置如下圖所示,其中氫氧化鈉可以吸收二氧化碳,碳酸氫鈉可以釋放二氧化碳)請你預(yù)測,數(shù)天后植物生長最茂盛的是(

A. B. C. D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆是人們廣泛種植的農(nóng)作物,也是研究植物性狀遺傳的常用實驗材料.科學(xué)家用圓粒豌豆(AA)與皺粒豌豆(aa)雜交,子一代都是圓粒;子一代種下去后自花傳粉,收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種,數(shù)量統(tǒng)計結(jié)果如圖

(1)豌豆花的主要部分是花蕊,包括
(2)豌豆種子中的胚是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的發(fā)育而來的,因此,豌豆屬于生殖.
(3)已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對染色體,則豌豆花粉中精子的染色體數(shù)目為條.
(4)在豌豆的圓粒與皺粒這一對相對性狀中,是顯性性狀;子二代中出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀,說明在子一代中雖然隱性基因控制的性狀不表現(xiàn),但它還會下去.其中子一代豌豆的基因組成是 , 子二代圓粒豌豆的基因組成是
(5)一個豆莢中有多粒豌豆,說明雌蕊中有多個能發(fā)育成豌豆的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一是某同學(xué)探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素設(shè)計的實驗(大圓圈代表圓形紙盒),圖二表示裝置丁的6次數(shù)據(jù)記錄。下列分析錯誤的是

A. 該設(shè)計能形成三組對照實驗,對照組是丁

B. 實驗時將鼠婦放在A區(qū),依據(jù)環(huán)境條件將B區(qū)分成四等份

C. 從第8分鐘開始,丁的鼠婦數(shù)量達(dá)到最高值,為16只

D. 此探究因?qū)嶒炞兞坎晃ㄒ?所以不能得出科學(xué)結(jié)論

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