【題目】觀察植物生殖和發(fā)育過程示意圖,下列敘述中,錯誤的是

A.圖中所示植物的傳粉方式為自花傳粉

B.圖中的子房壁將來發(fā)育成果皮

C.每個子房里只可能含有一個胚珠

D.圖中所示植物的生殖方式為有性生殖

【答案】C

【解析】

一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:

A、自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上;異花傳粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱頭上.圖中花粉落到到同一朵花雌蕊的柱頭上,因此是自花傳粉.故A正確.B、傳粉受精完成后,經(jīng)過一段時間,圖中的子房將來發(fā)育成果實,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子.故B正確.C、果實中含有的種子是由胚珠發(fā)育而來.種子的數(shù)目取決于子房中胚珠的數(shù)目.即果實里有許多種子,說明子房里有許多個胚珠.故C錯誤.D、有性生殖是指:通過兩性生殖細胞(精子和卵細胞)的結(jié)合形成的受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式.如利用種子繁殖后代.無性生殖是指:不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式.如植物的扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等.圖中所示植物的生殖經(jīng)過精卵細胞的結(jié)合形成受精卵的過程.因此屬于有性生殖.故D正確.故選C

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請仔細觀察鯽魚的形態(tài)圖,回答下面問題。

(1)鯽魚的身體呈____形,體表覆蓋_______。用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,這些特點有利于在游泳時減少阻力。

(2)鯽魚用____呼吸。

(3)鯽魚用________游泳。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為動物細胞和植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問題:

1)組成動物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_______圖。

2)甲圖比乙圖多了某種結(jié)構(gòu)是______(填序號),生物體可以通過這種結(jié)構(gòu)進行光合作用。

3)在兩幅圖中能控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是_______(填序號)。

4)具有支持和保護作用的結(jié)構(gòu)是________(填序號)。

5)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細胞核,乙羊提供去核卵細胞,丙羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”長得最像甲羊,說明遺傳信息主要儲存于細胞的________(填序號)中。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】家蠶、家鴿、蟾蜍發(fā)育的起點是

A. 胚珠 B. C. 胚胎 D. 受精卵

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞內(nèi)進行生命活動的重要場所是__.含有遺傳物質(zhì)可傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是__

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪一種變化可能使后代患父母親沒有的遺傳。ā 。

①父母生殖細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 

②此遺傳病由隱性基因控制 

③父母細胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 

④此遺傳病由顯性基因控制

A. ①或② B. ①或④ C. ②或③ D. ③或④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖示女性生殖器官,并表示受精、受精卵發(fā)育和埋入子宮內(nèi)膜過程.

(1)女性的主要性器官是[ ] ,功能是 ;

(2)男性性器官產(chǎn)生的精子和卵細胞在[ ] 處相遇受精完成;受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移動到子宮中,最后植入[ ]

(3)胚胎發(fā)育成胎兒后,最后通過 與母體胎盤相連從母體中獲得所需的營養(yǎng)物質(zhì)和氧.

(4)胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育大約需要 天,成熟的胎兒和胎盤從母體的[ ] 排出,這個過程叫做

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】假設(shè)你手上此刻有100個細菌,細菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計算,在沒有洗手的情況下,4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少個(

A. 12800 B. 25600 C. 51200 D. 無法計算

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為魚的外形圖,請據(jù)圖回答問題。

1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用_____呼吸。

2)鯽魚的身體多呈_____型,有利于在游泳時減少_____

3)鯽魚的體表有_____,起保護作用。

4)鯽魚身體兩側(cè)大多有[__]_____,能感知水流方向;_____是魚的運動器官。

5)當魚呼吸時,水從口進入鰓,在鰓內(nèi)進行氣體交換后,從鰓蓋后緣流出,此時從鰓蓋后緣流出的水中氣體變化是:_____減少。

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