(1)從圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是
成對(duì)
成對(duì)
存在的.
(2)根據(jù)染色體組成可以判斷,圖1為
性的染色體組成.
(3)圖2所代表的人產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中有
一種
一種
類(lèi)型,各含有
23
23
條染色體.
(4)若一對(duì)夫婦,第一胎生的是女孩,假如他們?cè)偕诙,生男孩的可能性約為
50
50
%.
分析:分析圖示可知:男女體細(xì)胞中都有23對(duì)染色體,有22對(duì)染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同,其中有一對(duì)染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異,這對(duì)染色體與人的性別決定有關(guān),稱為性染色體;女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同,稱為XX染色體,男性體細(xì)胞的性染色體中,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體.
解答:解:(1)每種生物的體細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對(duì)存在的,從圖中可以看出,人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,這些染色體是成對(duì)存在的.
(2)圖1中的第23號(hào)性染色體中,大小不同,較大的一條命名為X染色體,較小一條稱為Y染色體;應(yīng)該是男性的染色體組成圖,其染色體的組成為22對(duì)+XY染色體.
(3)圖2中的第23號(hào)性染色體中,大小相同,為兩條X染色體.應(yīng)該所代表女性的染色體組成圖.在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細(xì)胞.
(4)在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精時(shí),如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.這說(shuō)明男女的性別在受精卵形成時(shí)就已確定.由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子,加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,所以每次生男生女的概率是相等的.在整個(gè)人群中男女性別之比大致1:1.人的性別遺傳如圖:
從圖中也可以看出每次生男生女的概率是相等的.因此一對(duì)夫婦生育了一個(gè)女孩,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子,為男孩的可能性是50%.

故答案為:(1)成對(duì)
(2)男
(3)一種;23
(4)50
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目點(diǎn)關(guān)鍵是熟記第23對(duì)是性染色體XX(女)或XY(男)以及性別的遺傳.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是男女一部分性器官的發(fā)育趨勢(shì),據(jù)圖回答.
(1)從圖中可以看出,在童年期,性器官的發(fā)育特點(diǎn)是
很緩慢
很緩慢
,幾乎處于
停滯
停滯
狀態(tài).
(2)性器官發(fā)育的主要時(shí)期大約從
10歲左右
10歲左右
開(kāi)始(填寫(xiě)時(shí)間段),這一時(shí)期被稱為
青春
青春
期.性器官發(fā)育的主要原因是,這一時(shí)期內(nèi)
垂體
垂體
分泌的
促性腺
促性腺
激素,促進(jìn)性器官的發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009年黃岡市中考模擬題)如圖是男女一部分性器官的發(fā)育趨勢(shì),請(qǐng)回答:
(1)從圖中可以看出,
10
10
歲以前性器官的生長(zhǎng)發(fā)育很緩慢,幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài).
青春
青春
期開(kāi)始以后,性器官開(kāi)始
迅速
迅速
發(fā)育.
(2)從圖中看出性器官迅速發(fā)育的年齡,女孩比男孩提早
2
2
年.
(3)男孩的睪丸體積
增大
增大
,重量
增加
增加
,內(nèi)部結(jié)構(gòu)
逐漸完善
逐漸完善
,能夠產(chǎn)生
精子
精子
,分泌
雄性激素
雄性激素
,促進(jìn)
性器官
性器官
發(fā)育和
第二性征
第二性征
出現(xiàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將男性、女性體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理,形成了下列的排序圖.請(qǐng)分析回答:
(1)從圖中可以看出,在人的體細(xì)胞中,染色體是
成對(duì)
成對(duì)
存在的.
(2)根據(jù)染色體組成可以判斷,乙為
性的染色體組成,其染色體表示為
XY
XY

(3)甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中共含有
2
2
條性染色體.
(4)如果乙圖中X染色體上某一基因發(fā)生突變,這一突變基因傳給自己女兒的幾率是
100%
100%

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)從圖中可以看出,古代長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸有的長(zhǎng)、有的短,這說(shuō)明長(zhǎng)頸鹿的祖先個(gè)體本身存在著
變異
變異
現(xiàn)象.
(2)在進(jìn)化的過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被保留下來(lái),而頸和前肢短的個(gè)體被淘汰原因是
適者生存、不適者被淘汰
適者生存、不適者被淘汰

(3)缺乏青草,只能吃高處樹(shù)葉的環(huán)境條件對(duì)長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰起到了
選擇
選擇
作用.
(4)在進(jìn)化的過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),說(shuō)明這樣的個(gè)體是與環(huán)境
相適應(yīng)的
相適應(yīng)的

(5)生存下來(lái)的個(gè)體是通過(guò)
遺傳
遺傳
將其頸和前肢長(zhǎng)的性狀積累起來(lái)的;經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累,于是形成了我們今天所見(jiàn)到的頸和前肢長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿了.
(6)從長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程可以看出:生物的變異一般是
普遍存在的
普遍存在的
,而自然選擇則是
生存斗爭(zhēng)
生存斗爭(zhēng)
,自然選擇的結(jié)果是
適者生存
適者生存

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)從圖中可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸,有的長(zhǎng),有的短,這說(shuō)明生物具有
 
的特性,而這種特性一般是
 
,它為生物的進(jìn)化提供了原始的選擇材料.
(2)食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了
 
作用.而且這種作用是定向的,它決定著生物進(jìn)化的
 

(3)在進(jìn)化過(guò)程中,頸和前肢長(zhǎng)的個(gè)體被逐漸保留下來(lái),這就是
 
.而頸和前肢短的個(gè)體則逐漸被淘汰.
(4)這種在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫
 
.長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程就是自然選擇的典型實(shí)例.
(5)達(dá)爾文提出的自然選擇學(xué)說(shuō)較為科學(xué)地解釋了
 
的原因,其主要內(nèi)容包括過(guò)度繁殖、
 
、遺傳變異和
 

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