(2008?長沙)為了探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,某學(xué)習(xí)小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:(以氧氣釋放量來表示光合作用強(qiáng)度,氧氣釋放量越多,光合作用強(qiáng)度越大)

溫度
   氧氣釋放量(mL)
組次
0℃ 10℃ 20℃ 30℃ 40℃
1 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
2 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
3 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0(1)該學(xué)習(xí)小組探究的問題是
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響

(2)請(qǐng)?jiān)趫D中邊坐標(biāo)系中畫出氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖:

(3)從表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).
溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).

(4)影響光合作用的因素還有很多,請(qǐng)你選擇其中一種因素進(jìn)行探究,寫出簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
分析:該題考查的是探究環(huán)境因素對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響.
解答:解:(1)題干告訴我們探究的是環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的強(qiáng)度的影響,通過分析表格可以看出,表格中給出的數(shù)據(jù)中有兩個(gè)變量,一個(gè)是溫度,另一個(gè)是氧氣的釋放量,而題干告訴我們:以氧氣釋放量來表示光合作用強(qiáng)度,氧氣釋放量越多,光合作用強(qiáng)度越大,那么氧氣的變化代表的就是光合作用的強(qiáng)度的變化.所以本探究實(shí)驗(yàn)惟一的變量即為溫度,因此,該實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響.
(2)繪制氧氣釋放量與溫度的關(guān)系曲線時(shí)不能繪制三個(gè)小組的三條曲線,應(yīng)該繪制三個(gè)小組的平均值為氧氣釋放量的一條曲線.取平均值為氧氣釋放量的原因是為了減少誤差.所以繪制時(shí)溫度數(shù)據(jù)為橫坐標(biāo),而氧氣釋放量平均值為縱坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行繪制.
(3)從表格中的數(shù)據(jù),繪制的以及氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖,可以看出在0℃到40℃范圍內(nèi)隨著溫度的升高,氧氣的釋放量逐漸增多,由于氧氣釋放量越多,光合作用強(qiáng)度越大,所以在一定的溫度范圍內(nèi)溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).
(4)探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響:
將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.這樣收集到的數(shù)據(jù)如右表:
本實(shí)驗(yàn)的惟一變量是燈與金魚藻的距離.也就是光照強(qiáng)度的不同.通過觀察金魚藻釋放的氧氣的多少,看光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響是怎么樣的.
結(jié)論是:光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用越強(qiáng).
故答案為:(1)溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度是否有影響.
(2)如圖

(3)溫度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響.在一定范圍內(nèi),溫度越高,植物光合作用越強(qiáng).
(4)答案只要含有一個(gè)探究因素(如:二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度、光照時(shí)間、葉片大小等),而且設(shè)置成對(duì)照實(shí)驗(yàn),就給滿分.
探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響:
將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.這樣收集到的數(shù)據(jù)如右表:
本實(shí)驗(yàn)的惟一變量是燈與金魚藻的距離.也就是光照強(qiáng)度的不同.通過觀察金魚藻釋放的氧氣的多少,看光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響是怎么樣的.
結(jié)論是光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用越強(qiáng).
點(diǎn)評(píng):本題的易錯(cuò)點(diǎn)是繪制氧氣釋放量與溫度關(guān)系的曲線圖時(shí),忘記取平均值,而繪制成三條曲線.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?長沙)張峰發(fā)現(xiàn)公路兩旁部分行道樹有“禿頂”現(xiàn)象(樹的頂部葉子已落光,只剩下干枯的枝條暴露在頂端),為此他和同學(xué)著手研究出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,希望為環(huán)保部門擬定環(huán)保計(jì)劃提供依據(jù).如果你作為其中一員:
(1)你想研究的問題是
樹有“禿頂”現(xiàn)象與環(huán)境污染有關(guān)嗎?
樹有“禿頂”現(xiàn)象與環(huán)境污染有關(guān)嗎?

(2)研究過程中,你將采用哪些方法
觀察法
觀察法
.(任寫一種)
(3)你認(rèn)為行道樹的作用是
耐煙塵和抗有毒氣體能力,并能吸收多種有毒氣體
耐煙塵和抗有毒氣體能力,并能吸收多種有毒氣體
.(任寫一點(diǎn))
(4)針對(duì)你所提出的問題,你建議當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門:
建議環(huán)保部門限令整改、工廠和居民改用較清潔的燃料
建議環(huán)保部門限令整改、工廠和居民改用較清潔的燃料

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?長沙)如圖是與2008年四川廣元柑橘大實(shí)蠅事件有關(guān)的部分圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)大實(shí)蠅屬昆蟲,它的翅和足都著生在
部.
(2)圖①中危害柑橘的蛆蟲是由大實(shí)蠅的
受精卵
受精卵
發(fā)育而成的.
(3)用箭頭和圖中標(biāo)號(hào)②③④⑤表示出大實(shí)蠅發(fā)育的先后順序:
⑤→③→④→②
⑤→③→④→②
,此發(fā)育過程為
完全
完全
變態(tài)發(fā)育.
(4)大實(shí)蠅事件使廣大橘農(nóng)損失慘重.為了防止這樣的事件重演,保護(hù)廣大橘農(nóng)的利益,請(qǐng)你提出一項(xiàng)既能控制大實(shí)蠅的數(shù)量,又不致于造成環(huán)境污染的措施.
生物防治、以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等.
生物防治、以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?長沙)2008年我國發(fā)生的“三聚氰胺”事件,至今我們還記憶猶新.
(1)人的生長發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新,都離不開
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
,不法分子在嬰幼兒奶粉加入三聚氰胺正是假冒了該種營養(yǎng)成分.
(2)某研究小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),研究了水體中不同濃度的三聚氰胺對(duì)斑馬魚鰓內(nèi)某種酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
<span id="rgf21"><del id="rgf21"></del></span>
        三聚氰胺濃度(克/升) 0.5 1.5 2.0 2.5
        某種酶活性(相對(duì)值) 2.5 2.4 2.3 0.1①請(qǐng)依照事例,將表中其他組數(shù)據(jù)在如圖中以直方圖的形式表示出來.
        ②從圖表數(shù)據(jù)可看出,當(dāng)水體中三聚氰胺的濃度范圍為
        0.5~2.0
        0.5~2.0
        克/升時(shí),該種酶的活性較高;但當(dāng)三聚氰胺濃度達(dá)到
        2.5
        2.5
        克/升時(shí).會(huì)顯著降低該種酶的活性,斑馬魚的鰓因直接與其接觸而受到嚴(yán)重?fù)p傷.
        (3)三聚氰胺被人體吸收進(jìn)入血液后,需
        2
        2
        次以過心臟后才能到達(dá)腎臟.日積月累,三聚氰胺會(huì)造成對(duì)人體腎臟的損害.

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        同步練習(xí)冊(cè)答案
        <p id="rgf21"></p>