【題目】社會(huì)行為有利于動(dòng)物的生存,以下具有社會(huì)行為的是( )
A. 花盆下的一群鼠婦B. 森林中的一群狒狒
C. 森林中筑巢的鳥類D. 池塘里的一群青蛙
【答案】B
【解析】
社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶。
花盆下的一群鼠婦、池塘中的一群青蛙,都沒有明確的分工,也沒有嚴(yán)格的等級(jí),因此都不具有社會(huì)行為,A、D不符合題意;
森林中的一群狒狒群體有嚴(yán)格的等級(jí),有“首領(lǐng)”,因具有社會(huì)行為,B符合題意;
森林里筑巢的鳥類屬于繁殖行為,不屬于社會(huì)行為,C不符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列成語(yǔ)所描述的動(dòng)物行為中,屬于先天性行為的是( )
A.鸚鵡學(xué)舌 B.驚弓之鳥 C.老馬識(shí)途 D.金雞報(bào)曉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】洗手看似簡(jiǎn)單,殊不知其中大有學(xué)問.2008年世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”.某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)兩位同學(xué)作出的假設(shè)為 .
(2)你認(rèn)為同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是 .
(3)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖,得出的結(jié)論是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體肺的局部結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中包繞在支氣管分支末端的結(jié)構(gòu)D的名稱是 .
(2)經(jīng)過A、B過程之后,血液就由血變成血.
(3)人在吸氣時(shí),膈和肋間外肌(選填“收縮”或“舒張”),胸廓容積(選填“增大”或“縮小”),外界空氣進(jìn)入C.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】竹雖然是多年生植物,但它的莖卻不能像楊樹、柳樹那樣長(zhǎng)得很粗,原因是其莖內(nèi)缺少哪種結(jié)構(gòu)( )
A.韌皮部 B.木質(zhì)部 C.形成層 D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】從多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次上看,血管、血液、血小板分別屬于( 。
A. 細(xì)胞、組織、器官B. 器官、組織、細(xì)胞
C. 組織、細(xì)胞、器官D. 細(xì)胞、器官、組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化樹揭示了生物在進(jìn)化過程中( )
A.形成了物種的多樣性
B.經(jīng)歷了由高等到低等的過程
C.經(jīng)歷了由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程
D.經(jīng)歷了由陸生到水生的過程
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