【題目】果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，可以延長保存期．利用的生物學(xué)原理主要是（ ）
A.降低呼吸作用
B.提高呼吸作用
C.降低二氧化碳濃度
D.避免害蟲破壞

【答案】A
【解析】解：氧氣：氧氣是植物正常呼吸的重要因子，氧氣不足直接影響呼吸速度，氧氣少呼吸作用弱，氧氣多，呼吸作用強．桔子進行呼吸作用需要消耗氧氣，分解有機物，影響桔子的儲存時間．根據(jù)氧對呼吸作用影響的原理，在貯存桔子時就降低氧的濃度，減少有機物的消耗，延長桔子的儲存時間；果農(nóng)將桔子用塑料袋套上并擰緊口，塑料袋內(nèi)的氧氣較少，抑制了桔子的呼吸作用，消耗的有機物較少，因此可以延長桔子儲存的時間．
故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列分類等級最近的一組動物是（ ）
A.蜜蜂和螞蟻
B.螃蟹和海龜
C.鯨魚和鯊魚
D.蚯蚓和蛇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體運動系統(tǒng)的構(gòu)成是（ ）

A．骨膜、骨質(zhì)、骨髓 B．骨、骨連結(jié)、骨骼肌

C．骨骼、骨連結(jié)、肌肉 D．骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體的導(dǎo)管和篩管起到物質(zhì)運輸?shù)淖饔�。有機物的運輸結(jié)構(gòu)和途徑是

A. 導(dǎo)管，沿“葉—莖—根”運輸 B. 篩管，沿“根—莖—葉”運輸

C. 篩管，沿“葉—莖—根”運輸 D. 導(dǎo)管，沿“根—莖—葉”運輸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列營養(yǎng)物質(zhì)需要消化后才能被人體吸收的是

A. 葡萄糖 B. 氨基酸 C. 維生素 D. 淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為中學(xué)實驗室中常用的顯微鏡，請回答：

（1）使用顯微鏡對光的正確程序是：____________ 。（用字母排序）

A．選遮光器上適宜的光圈對準通光孔

B．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡對準通光孔

C．左眼注視目鏡（右眼睜開），轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野。

（2）觀察時應(yīng)先選用________物鏡。（填“高倍”或“低倍”）

（3）顯微鏡下視野較暗，這時應(yīng)轉(zhuǎn)動__________和____________調(diào)節(jié)視野的亮度，如果物像不夠清晰，調(diào)節(jié)____________使物像更清晰。

（4）現(xiàn)有一臺顯微鏡，它有兩個目鏡（放大倍數(shù)分別是5×和15×），兩個物鏡（放大倍數(shù)分別是10×和40×），那么這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是_______倍。如果物像在視野的左下方，要使物像向視野中心移動，應(yīng)將載玻片向_____________移動。

（5）視野中若有一個污點，擦拭目鏡和移動裝片時都不能移動，說明污點很可能在___________上。

（6）在光線較暗時，應(yīng)選用____________面鏡對著光源。

（7）將寫有字母“P”的載玻片放在顯微鏡下觀察，在視野中看到的圖像是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：

（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是_____的成分．

（2）火花放電模擬的是_____，這主要是為該實驗提供能量．

（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時間變化的曲線圖，下列敘述中錯誤的是

A. AB段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用

B. BD段植物光合作用與呼吸作用都進行

C. C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等

D. DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究有關(guān)食品腐敗的問題，李敏同學(xué)取三個相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按下表要求進行處理。下列分析錯誤的是

A. 實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細菌

B. 甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響

C. 甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是牛奶中有無細菌

D. 乙瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是瓶口是否敞開

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