Question

【題目】某同學在學習中非常重視理論聯(lián)系實踐，他根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設計了用玉米幼苗作實驗材料的圖二實驗裝置進行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．

（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖一中②表示的物質(zhì)是_______________。

（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則要探究的是圖一中植物的光合作用所表示的_______箭頭（填序號），最好設計對照實驗，設計時，只需改變一處即可，應該是將類似于圖二的實驗裝置作何修改？ __________________________．

（3）如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學想研究氣體②，那么應該對圖二裝置做的處理是_______________________和____________________．

（4）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應加入一定種類和數(shù)量的____________．

Answer 1

【答案】氧氣①小燒杯中放清水置于黑暗處（或用黑色塑料袋罩�。┬�燒杯內(nèi)放澄清的石灰水無機鹽

【解析】

（1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳。根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當此圖表示光合作用時，氣體①表示二氧化碳，氣體②表示氧氣，③表示水，④表示有機物；當此圖表示呼吸作用時，氣體①表示氧氣，氣體②表示二氧化碳。
（2）圖示二，從實驗裝置來看，該同學設計的實驗因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實驗目的：當小燒杯里的液體是澄清的石灰水時，是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時，是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳。

（1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳。根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當此圖表示光合作用時，氣體①表示二氧化碳，氣體②表示氧氣，③表示水，④表示有機物。

（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，探究的是光合作用的原料，即圖一中的①箭頭。設置對照實驗時，自變量是二氧化碳，所以對照組小燒杯中應當加入清水。

（3）根據(jù)分析可知，如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學想研究氣體②是二氧化碳，那么應對圖二裝置做的處理是：圖二小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處。由于在黑暗環(huán)境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，一段時間后，鐘罩內(nèi)會積聚大量的二氧化碳氣體，這些氣體會使澄清的石灰水變渾濁，從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳。

（4）植物通過根吸收水和無機鹽，無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要作用。所以圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應加入一定種類和數(shù)量的無機鹽。