二氧化碳可作為塑料大棚的“氣肥”,施用后增產(chǎn)效果明顯,科研人員為有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量,測(cè)定了一個(gè)密閉大棚內(nèi)的二氧化碳濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120-600 mg/L之間波動(dòng),變化幅度遠(yuǎn)大于室外。若晴天日出日落時(shí)間分別為6∶00和18∶00,試根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),在下圖坐標(biāo)系統(tǒng)中繪出該密閉塑料溫室大棚內(nèi)二氧化碳濃度日變化的大致曲線,并解釋原因:

答案:
解析:

  正確圖形為圖1。

  解析:棚內(nèi)二氧化碳的濃度變化取決于生物的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與光合作用吸收的二氧化碳數(shù)量,當(dāng)呼吸作用放出的二氧化碳量大于光合作用的吸收量,棚內(nèi)二氧化碳量升高,反之二氧化碳量降低。作為一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),該棚內(nèi)的二氧化碳呈現(xiàn)以24小時(shí)為周期的變化,每天日出前(6時(shí)左右),呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳積累在棚內(nèi),使二氧化碳達(dá)到最高值,經(jīng)整個(gè)白天的光合作用吸收二氧化碳,在18時(shí)前后使棚內(nèi)的二氧化碳達(dá)到最低值。因此曲線為V字形。(描述正確即得分)

  注:作圖(圖1)、解析都正確,3分;作圖(圖1)正確、解析不正確,1分;作圖(如圖2等)不正確、解析正確,1分;作圖(如圖2等)不正確但解析能與圖像相對(duì)應(yīng)即能自圓其說(shuō),2分。


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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

二氧化碳可作為塑料溫室大棚的“氣肥”,施用后增產(chǎn)效果明顯,科研人員為了有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量,測(cè)定了一個(gè)密閉蔬菜大棚的CO2濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120--600mg/L之間波動(dòng),變化幅度遠(yuǎn)大于室外.以下是A、B、C、D四位同學(xué)繪出的該密閉塑料溫室蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度的曲線,其中正確的是( 。ㄈ羟缣烊粘鋈章鋾r(shí)間分別為6:00和18:00)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

二氧化碳可作為塑料溫室大棚的“氣肥”,施用后增產(chǎn)效果明顯,科研人員為了有效掌握向大棚內(nèi)使用“氣肥”的時(shí)機(jī)和用量,測(cè)定了一個(gè)密閉蔬菜大棚的CO2濃度,發(fā)現(xiàn)一晝夜在120--600mg/L之間波動(dòng),變化幅度遠(yuǎn)大于室外.以下是A、B、C、D四位同學(xué)繪出的該密閉塑料溫室蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度的曲線,其中正確的是(若晴天日出日落時(shí)間分別為6:00和18:00)


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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