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圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，下列敘述錯誤的是


  1. A.
    ①表示呼吸作用
  2. B.
    丙表示分解者
  3. C.
    二氧化碳是碳參與物質循環(huán)的主要形式
  4. D.
    ③過程中碳的流動形式是含碳有機物
A
分析：此題是識圖選擇題，一是考查識圖作答的能力，二是考查對生態(tài)系統(tǒng)中生產者、消費者和分解者作用．據此解答．
解答：A、由圖可知，①表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣；符合題意．
B、圖中甲是生產者，乙是消費者，丙是分解者，不符合題意．
C、在大氣中，二氧化碳是含碳的主要氣體，也是碳參與物質循環(huán)的主要形式．不符合題意．
D、③表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，符合題意．
故選：A
點評：解此題的關鍵是識圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個過程，結合題意，即可解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博）近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災害的頻發(fā)．所以低碳經濟與綠色生活方式應該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請根據圖回答問題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
，它們共同構成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進入生物體的過程，②示綠色植物通過
食物鏈
食物鏈
將物質和能量傳遞給各級動物的過程．
（2）請據圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有
③④⑤
③④⑤
（填數(shù)字序號），其中的
⑤
⑤
（填數(shù)字序號）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳氣體的排放，世界各國簽訂了《京都議定書》．
（3）垃圾資源化、無害化是綠色城市的主要標志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
將無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：

全球生物生產力約32%來自海洋生態(tài)系統(tǒng)．右圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)，請據圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是
藻類
藻類
，它們通過葉綠體利用光能將無機環(huán)境中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體轉化成有機物并釋放氧氣，這一過程被稱為
光合
光合
作用，從而使碳元素進入生物群落中．從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中所示的其他生物統(tǒng)稱為
消費
消費
者，它們通過
呼吸
呼吸
作用分解有機物使碳元素回到無機環(huán)境，完成物質循環(huán)．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)水質受到嚴重污染，將造成藻類大量繁殖，引發(fā)赤潮．赤潮現(xiàn)象中某些藻類體內含有毒素，當其他生物攝食有毒藻類后，毒素將在生物體內積累，甚至引起生物死亡．請據圖寫出赤潮生物引起人體中毒的最長食物鏈：
藻類→蝦→魚→人
藻類→蝦→魚→人
．該食物鏈的各種生物中，含有能量最多的是
藻類
藻類
，體內毒素積存最多的是
人
人
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
光能
光能
，其能量傳遞具有單向流動和
逐級遞減
逐級遞減
的特點．

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科目：初中生物 來源：2012年山西省第17屆初中生物競賽試卷（帶解析） 題型：探究題

為驗證無機環(huán)境中的物質可以通過植物體進入動物體內，科學家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內，然后關閉進氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內，4天后，把金魚從缸中取出，經檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
（2）若要設置該實驗的對照實驗，正確的方法應是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉化成有機物，然后運輸?shù)礁俊?br />（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結果將是                     
                           ；理由是                                          。
（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。（2分）
                                                                                
                                                                               

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科目：初中生物 來源：2012年山西省生物競賽試卷（解析版） 題型：探究題

為驗證無機環(huán)境中的物質可以通過植物體進入動物體內，科學家做了以下實驗：把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內（如下圖），再把含放射性碳的二氧化碳（空氣中的二氧化碳一般無放射性）依圖中所示輸入罩內，然后關閉進氣閥。一段時間后，把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內，4天后，把金魚從缸中取出，經檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答：（7分）

 

（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            

A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)

（2）若要設置該實驗的對照實驗，正確的方法應是         

A.把番茄換成天竺葵       

B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳

C.把土換成蒸餾水       

D.把金魚換成蝌蚪

（3）放射性碳首先必須通過植株的        作用轉化成有機物，然后運輸?shù)礁俊?/p>

（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結果將是                     

                            ；理由是                                           。

（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。（2分）

                                                                                     

                                                                                  

 

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科目：初中生物 來源：淄博 題型：解答題

近十幾年，隨著大氣中二氧化碳濃度不斷增加，溫室效應日趨明顯，引起極端天氣的出現(xiàn)和自然災害的頻發(fā)．所以低碳經濟與綠色生活方式應該是我們的選擇．如圖為生物圈中的碳循環(huán)示意圖，請根據圖回答問題．
（1）圖中大氣圈、巖石圈、水圈適合生物生存的部分包括______，它們共同構成了所有生物的家--生物圈．圖中①示碳從大氣環(huán)境進入生物體的過程，②示綠色植物通過______將物質和能量傳遞給各級動物的過程．
（2）請據圖分析，生物體中的碳返回大氣環(huán)境的途徑有______（填數(shù)字序號），其中的______（填數(shù)字序號）是造成生物圈中二氧化碳急劇增加的主要原因．由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳氣體的排放，世界各國簽訂了《京都議定書》．
（3）垃圾資源化、無害化是綠色城市的主要標志之一．目前常利用生態(tài)系統(tǒng)的______將無法直接利用的有機廢物進行發(fā)酵處理．
魔方格

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