與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播.如圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:

(1)傳染病具有________性和傳染性的特點,是由________引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾。畧D1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的________.
(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑________.
(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”.這種措施是:保護(hù)________.
其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為________(填“抗原”或“抗體”)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)________(填“抗原”或“抗體”),機體由此獲得________性免疫.

解:(1)傳染病具有流行性性和傳染性的特點,是由病原體引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾。
傳染病包括三個基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時候,切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的傳染源.
(2)環(huán)節(jié)2屬于傳播途徑,有:飲水、食物、接觸、空氣、生物傳播等.
(3)同班同學(xué)屬于易感人群,注射“預(yù)防針”的目的是提高易感人群的抵抗力.所以屬于保護(hù)易感人群.
易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,保護(hù)這些易感人群的有效措施就是按時接種卡介苗,其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為抗原刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)抗體,機體由此獲得特異性免疫,特異性免疫就是人們通過淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病的免疫功能是后天獲得的,只針對某一特定的病原體或異物起作用.
故答案為1)流行; 病原體; 傳染源。2)空氣傳播、生物媒介傳播等(合理即可得分)
(3)易感人群; 抗原; 抗體; 特異
分析:此題考查了控制傳染病的一般措施.傳染病包括三個基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時候,切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.我們預(yù)防傳染病的各種措施,都是分別針對三個基本環(huán)節(jié)中的某個環(huán)節(jié)的.
點評:針對傳染病的三個基本環(huán)節(jié)來分析預(yù)防傳染病的措施是什么.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?宜興市)與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播.下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:

(1)請你寫出環(huán)節(jié)2的兩條途徑
空氣
空氣
、
飲水
飲水

(2)預(yù)防傳染病有許多措施,根據(jù)下面描述的情景,寫出預(yù)防措施的具體內(nèi)容
①將重癥傳染病患者送到醫(yī)院,并住進(jìn)隔離病房.這種措施的作用是:
控制傳染源
控制傳染源

②醫(yī)生或探視者身穿隔離服或帶上口罩.這種措施的作用是:
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

③給同班同學(xué)注射“預(yù)防針”.這種措施的作用是:
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

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科目:初中生物 來源: 題型:

與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播.如圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:
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(1)傳染病具有
 
性和傳染性的特點,是由
 
引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾。畧D1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的
 

(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑
 

(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”.這種措施是:保護(hù)
 

其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為
 
(填“抗原”或“抗體”)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)
 
(填“抗原”或“抗體”),機體由此獲得
 
性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)

(1)傳染病具有      性和傳染性的特點,是由        引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                   

(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                      。

(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù)         。                  

其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為             (填“抗原”或“抗體”)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)          (填“抗原”或“抗體”),機體由此獲得           性免疫。

 

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科目:初中生物 來源:2012屆福建省惠安縣初中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)

(1)傳染病具有     性和傳染性的特點,是由       引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                  。
(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                      
(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù)         。                  
其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為            (填“抗原”或“抗體”)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)         (填“抗原”或“抗體”),機體由此獲得           性免疫。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省業(yè)質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

與感冒一樣,當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等病原體侵襲時,就可能引起感染,并可能在人群中傳播。下圖表示傳染病流行的三個環(huán)節(jié)示意圖,請分析回答:(8分)

(1)傳染病具有      性和傳染性的特點,是由        引起的,能在人與人或人與動物之間傳播的疾病。圖1中的患者屬于傳染病流行三個環(huán)節(jié)中的                   

(2)請你寫出圖2的兩條傳播途徑                                       

(3)為預(yù)防傳染病流行,建議給圖3同學(xué)注射“預(yù)防針”。這種措施是:保護(hù)          。                  

其原理是:注入體內(nèi)的疫苗,會作為             (填“抗原”或“抗體”)刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)          (填“抗原”或“抗體”),機體由此獲得            性免疫。

 

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