植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失的,
氣孔
氣孔
是氣體交換的“窗口”,也是植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”.它是由一對(duì)半月形的
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞圍成的空腔,能夠張開(kāi)和閉合.將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中,葉片表面會(huì)產(chǎn)生氣泡.請(qǐng)你推斷,葉片正面和背面相比,產(chǎn)生氣泡數(shù)目較多的一面是
背面
背面
,原因是
葉片背面氣孔的數(shù)目多于正面,能產(chǎn)生較多的氣泡
葉片背面氣孔的數(shù)目多于正面,能產(chǎn)生較多的氣泡
分析:本題考查氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理.可結(jié)合氣孔的結(jié)構(gòu)圖與保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)進(jìn)行記憶.
解答:解:氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔.我們知道保衛(wèi)細(xì)胞為半月形,因外側(cè)較薄而內(nèi)側(cè)較厚,保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí),細(xì)胞膨脹,細(xì)胞厚度增加,兩細(xì)胞分離,氣孔張開(kāi);保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞收縮,細(xì)胞厚度減小,兩細(xì)胞并合,氣孔閉合.所以明顯可推知這株植物的外界供水充足,保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹.氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過(guò)量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開(kāi)閉作用來(lái)調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義.被稱(chēng)為植物蒸騰失水的“門(mén)戶(hù)”,也是氣體交換的“窗口”.葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中,氣孔處有氣泡形成,一般來(lái)說(shuō)會(huì)在氣孔形成一個(gè)氣泡.會(huì)發(fā)現(xiàn)氣泡數(shù)目背面比正面的多,因?yàn)槿~片背面比正面的氣孔數(shù)目多.
故答案為:氣孔;  保衛(wèi); 背面; 葉片背面氣孔的數(shù)目多于正面,能產(chǎn)生較多的氣泡
點(diǎn)評(píng):分清氣孔的功能與分布.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?寧津縣模擬)根據(jù)甲、乙、丙圖回答問(wèn)題:

(1)植物吸收水分的主要器官是
,運(yùn)輸水分主要是通過(guò)圖甲中的〔
導(dǎo)管
導(dǎo)管

(2)植物吸收的水分,除了少部分用于
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物,其他大部分通過(guò)圖乙中的〔
氣孔
氣孔
散失.
(3)為了驗(yàn)證植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),使簡(jiǎn)易天平的兩端保持平衡.一段時(shí)間后,簡(jiǎn)易天平的左端將
上升
上升
(上升或下降).由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉
植物蒸騰作用散失水分的主要器官是葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?九江模擬)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題

(1)在植物體內(nèi),由根從土壤中吸收來(lái)的水分主要通過(guò)圖1中標(biāo)號(hào)[
a
a
]所示的結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)輸,水分向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?lái)自于植物的
蒸騰
蒸騰
作用.
(2)植物吸收的水分,絕大部分都通過(guò)圖2中標(biāo)號(hào)[
]所示的結(jié)構(gòu)散失,只有少部分參與光合作用,用于制造有機(jī)物,這部分水的利用是在葉肉細(xì)胞的
葉綠體
葉綠體
中進(jìn)行的.
(3)為了探究植物體內(nèi)的水分是通過(guò)蒸騰作用散失,某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖3的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),調(diào)整簡(jiǎn)易天平使兩端保持平衡.一段時(shí)間后,簡(jiǎn)易天平的甲端將
下降
下降
(“上升”或“下降”),原因是
乙裝置中植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分比甲多,導(dǎo)致乙裝置的質(zhì)量比甲小
乙裝置中植物通過(guò)蒸騰作用散失的水分比甲多,導(dǎo)致乙裝置的質(zhì)量比甲小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究不同環(huán)境條件下植物的蒸騰作用,取葉片數(shù)量和性狀大小相同的三株幼小的菊花,分別插入三個(gè)相同的量筒中,量筒中加入同樣多的清水,在水面上滴加幾滴植物油,使油膜覆蓋水面,量筒口用棉花團(tuán)封閉,將三套裝置分別放在三種不同環(huán)境(①光照、潮濕②光照、干燥③黑暗、干燥)條件下,測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)量筒的失水量.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
精英家教網(wǎng)
(1)菊花植物體內(nèi)的水分是通過(guò)
 
中的導(dǎo)管來(lái)運(yùn)輸?shù)模?br />(2)研究光照因素對(duì)植物蒸騰量的影響,應(yīng)采用
 
(選填數(shù)字①、②、③)環(huán)境條件下的兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中對(duì)照組是
 
.三總環(huán)境對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果坐標(biāo)圖中最不可能出現(xiàn)的曲線(xiàn)是
 
線(xiàn).
(3)在水面上滴加幾滴植物油是為了
 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南湘鋼一中八年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷(帶解析) 題型:填空題

根據(jù)甲、乙、丙圖回答問(wèn)題:(6分)

(1)植物吸收水分的主要器官是     ,運(yùn)輸水分主要是通過(guò)圖甲中的〔 〕             。
(2)植物吸收的水分,除了少部分用于             制造有機(jī)物,其他大部分通過(guò)圖乙中的〔 〕        散失。
(3)為了驗(yàn)證植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉的蒸騰作用散失,某生物興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),使簡(jiǎn)易天平的兩端保持平衡。一段時(shí)間后,簡(jiǎn)易天平的左端將
(上升或下降)。由此可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是                              。

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