Question

【題目】如圖1為西瓜葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A、B為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)；圖2、圖3是某生物實(shí)驗(yàn)興趣小組做的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答：

（1）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能，我們可知葉片與外界進(jìn)行氣體交換的通道是_____。

（2）如果①可以引起溫室效應(yīng)，則A表示_____，控制溫室效應(yīng)的根本措施是_____。

（3）一個(gè)西瓜是由_____發(fā)育成的。

（4）某生物實(shí)驗(yàn)興趣小組設(shè)置了一組實(shí)驗(yàn)裝置，如圖2，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)透明的塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，請(qǐng)問他們探究的問題是：_____？該實(shí)驗(yàn)的變量是_____。

（5）該生物實(shí)驗(yàn)興趣小組進(jìn)一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時(shí)間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體，將帶火星的細(xì)木條插入廣口瓶中，細(xì)木條將會(huì)復(fù)燃，說明此氣體是_____，它來自植物的_____。

Answer 1

【答案】 氣孔 線粒體 控制二氧化碳的排放 子房 葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官嗎 葉 氧氣 光合作用

【解析】（1）氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)開閉，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。
（2）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用�？梢姽夂献饔玫脑�料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧。由圖可知，①代表氧氣，②代表二氧化碳。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。用公式表示為：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所。由圖可知，[A]代表線粒體，①代表氧氣，②代表二氧化碳。控制二氧化碳的排放是防止溫室效應(yīng)的根本對(duì)策。
（3）在花的結(jié)構(gòu)中，花蕊是花的主要部分，因?yàn)樗�與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。當(dāng)傳粉和受精完成以后，花的各部分發(fā)生了變化�；ㄝ嗟蚵浠虼媪�，花冠凋落，雄蕊凋落，雌蕊的柱頭和花柱凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育。子房由子房壁和胚珠構(gòu)成，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，這樣子房就發(fā)育成了果實(shí)。
（4）圖2所示，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是葉的多少，甲裝置葉片最多，丙沒有葉片，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是葉，探究的問題是葉是進(jìn)行蒸騰作用的主要器官嗎？
（5）氧氣的特性是能使帶火星的細(xì)木條重新燃燒，因此該氣體是氧氣，綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用�？梢姽夂献饔玫脑�料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：淀粉和氧。