【題目】在19世紀(jì)中葉以前,人們不知道細(xì)菌是從哪里來的,當(dāng)時一些著名的科學(xué)家認(rèn)為細(xì)菌是自然發(fā)生的,如肉湯里就會自然形成細(xì)菌使肉湯變質(zhì)。法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計(jì)了一個巧妙的實(shí)驗(yàn)如圖所示,A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請分析回答

(1)巴斯德探究的問題是____________________________。實(shí)驗(yàn)巧妙的設(shè)計(jì)了甲乙兩組對照,但變量都是____________。

(2)甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的___________進(jìn)入瓶內(nèi)。

(3)乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是___________________。

(4)此實(shí)驗(yàn)_______________(填“需要”或“不需要”)經(jīng)過重復(fù)多次得出科學(xué)的結(jié)論。

(5)巴斯德的實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是___________________________。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法_____________以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱他為“微生物學(xué)之父”。

【答案】 肉湯里的細(xì)菌從哪里來的 細(xì)菌的有無 A 細(xì)菌 高溫滅菌 需要 由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的 巴氏消毒法

【解析】試題分析:甲圖A瓶煮沸,即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B沒有煮沸,因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌,故肉湯仍然保鮮的是A瓶;將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì)。

(1)分析題意可知,肉湯里的細(xì)菌是從哪里來呢?是有食品自然產(chǎn)生的,還是來自空氣?對此,法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究,則他認(rèn)為肉湯變質(zhì)是由空氣中細(xì)菌(微生物)引起的。甲圖中A瓶與B瓶對照,A瓶煮沸即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B瓶不作處理,沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的有無。

(2)甲圖A瓶用酒精燈高溫加熱即高溫滅菌,因此A瓶內(nèi)無菌,而B沒有高溫滅菌,因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌,故肉湯仍然保鮮的是A瓶;將其瓶頸打斷后,空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯,并大量繁殖,使肉湯變質(zhì)。

(3)甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處;將瓶頸打斷,因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌可以進(jìn)入肉湯,因此乙圖的實(shí)驗(yàn)變量也是細(xì)菌。而甲圖中控制變量的方法則是A瓶煮沸即高溫滅菌,B瓶不作處理。

(4)按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次,檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致;所以巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)需要要經(jīng)過多次重復(fù)才能得到科學(xué)的結(jié)論,這個實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。
(5)法國科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的,因此巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術(shù)感染的方法,后人稱他為微生物學(xué)之父“。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答。

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是 , 在該生態(tài)系統(tǒng)中,圖中沒有畫出的生物成分是。圖中營養(yǎng)環(huán)節(jié)最少(最短)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>
(2)鷹進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自。
(3)如人類大量捕捉青蛙,害蟲的數(shù)量會 , 直接導(dǎo)致的數(shù)量大量減少,一段時間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會處于狀態(tài)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者的作用。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】體操運(yùn)動員在進(jìn)行平衡木表演時, 起主要作用的是 ( )

A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】校園內(nèi)郁郁蔥蔥的楊樹,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 非生物部分

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在食品保存中,要根據(jù)食品的特點(diǎn)來采用不同的保存方法:蘑菇______ ;果脯:______,咸魚:______,這些方法都是依據(jù)除去______防止細(xì)菌和真菌生長的原理。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示血液流經(jīng)某結(jié)構(gòu)后某些成分的變化情況,據(jù)此推測該結(jié)構(gòu)為

A. B. 組織細(xì)胞 C. 肝臟 D. 腎臟

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,有關(guān)說法正確的是(  )

A. 雜食性的鳥與昆蟲之間只有捕食關(guān)系

B. 能量沿著食物鏈(網(wǎng))循環(huán)流動

C. 該食物網(wǎng)共有5條食物鏈

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自太陽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖,據(jù)圖回答問題

(1)大氣中二氧化碳(CO2)產(chǎn)生途徑有多種,除去生物的呼吸、自然界中有機(jī)物的分解外還有
(2)圖顯示:大氣中二氧化碳(CO2)消耗途徑有和被海洋吸收.
(3)大氣中二氧化碳(CO2)含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來災(zāi)難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡,保護(hù)人類共同的家園,根據(jù)上圖二氧化碳(CO2)產(chǎn)生和消耗途徑,你提出2條合理建議是:

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖,請據(jù)圖作答。

(1)蝗蟲身體分為頭部、________和 腹部 三部分。

(2)體表有___________防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

(3)蝗蟲適于飛行的結(jié)構(gòu)是翅有___ 對,它有___ 對足,______對觸角。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案